可貴的沉默說課設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一個什么樣的景象。 我針對學(xué)生提出的問題，馬上讓學(xué)生直接進(jìn)入課文的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文孩子們由興奮沉默熱鬧的心理變化過程。 在這一過程中，遵照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用直觀教學(xué)法，充分利用課文中的兩幅插圖，以看圖說話切入孩子的情緒表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗，探究文中孩子們情感變化的原因，為學(xué)生對課文的品讀勾勒一個明確的研讀指向。我是這樣設(shè)計的：首先，我多媒體出示兩幅圖，問學(xué)生們：兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣?課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，在文中畫出孩子們神態(tài)、動作、語言的句子，讀一讀。通過看圖、思考，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第一幅圖在19自然段，描述孩子們因為感受到了爸爸媽媽的愛而產(chǎn)生的興奮勁和幸福感。第二幅圖在1013自然段，描述孩子們沉默時的心理活動和慚愧心情。這兩個板塊，是對比鮮明的，又是互為依托，相輔相成的。 確定好了文章的基本框架后，接著進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)探究體驗。 這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，也是難點。我先用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。然后出示問題：為什么孩子們會產(chǎn)生由興奮沉默熱鬧的心理變化過程?為什么說孩子們的沉默是可貴的?讓學(xué)生再讀文感悟理解。 學(xué)生在探究的過程中，難免對問題理解得比較片面，所以我采取自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自由讀文思考，再分小組共同探究討論。通過探究，問題基本明朗化了。學(xué)生們明白了，沉默前的興奮是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。由興奮到沉默是孩子們知錯了，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1