可貴的沉默說(shuō)課設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是一個(gè)什么樣的景象。 我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，馬上讓學(xué)生直接進(jìn)入課文的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文孩子們由興奮沉默熱鬧的心理變化過(guò)程。 在這一過(guò)程中，遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用直觀教學(xué)法，充分利用課文中的兩幅插圖，以看圖說(shuō)話(huà)切入孩子的情緒表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，探究文中孩子們情感變化的原因，為學(xué)生對(duì)課文的品讀勾勒一個(gè)明確的研讀指向。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，我多媒體出示兩幅圖，問(wèn)學(xué)生們：兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣?課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容，在文中畫(huà)出孩子們神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，讀一讀。通過(guò)看圖、思考，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第一幅圖在19自然段，描述孩子們因?yàn)楦惺艿搅税职謰寢尩膼?ài)而產(chǎn)生的興奮勁和幸福感。第二幅圖在1013自然段，描述孩子們沉默時(shí)的心理活動(dòng)和慚愧心情。這兩個(gè)板塊，是對(duì)比鮮明的，又是互為依托，相輔相成的。 確定好了文章的基本框架后，接著進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)探究體驗(yàn)。 這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我先用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。然后出示問(wèn)題：為什么孩子們會(huì)產(chǎn)生由興奮沉默熱鬧的心理變化過(guò)程?為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的?讓學(xué)生再讀文感悟理解。 學(xué)生在探究的過(guò)程中，難免對(duì)問(wèn)題理解得比較片面，所以我采取自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自由讀文思考，再分小組共同探究討論。通過(guò)探究，問(wèn)題基本明朗化了。學(xué)生們明白了，沉默前的興奮是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他們感受到了父母的愛(ài)。由興奮到沉默是孩子們知錯(cuò)了，
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