a可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(獲獎)(編輯修改稿)
2025-05-13 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……【設(shè)計意圖:給學(xué)生營造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中。】師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課《可貴的沉默》。板書課題：17 可貴的沉默（二）默讀課文 請生質(zhì)疑 請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。 各組匯報本組的討論成果： 預(yù)設(shè)以下幾個問題： a、為什么沒有人舉手，沒有人說話？b、為什么大家都沉默了？c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？d、“這極為珍貴的東西”會是什么呢？e、為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的？……（部分問題可以隨機解決）請各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。【肯定學(xué)生大膽提問的精神，并對學(xué)生的書寫進行簡單的點評，重點鼓勵書寫有進步的學(xué)生?！浚ㄈ┖献魈接? 指導(dǎo)解疑解疑一、二 為什么沒有人舉手？師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過）。為什么沒有人說話？①師：讓我們先看第二個問題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話 ?！俺聊本褪菦]有人說話。）②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。A、 幻燈片出示“熱鬧圖”。B、 師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說）C、 用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。（幻燈片字幕）D、 師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂、高興……）E、 讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：熱鬧 感受愛），但這不夠，“我”想去尋找蘊藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。 師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時候 ，課堂氣氛又是怎樣呢？A、指名說?；脽羝S機出示“沉默圖”。B、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語?！办o”
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