autocad繪圖選修課的教學(xué)創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-05-13 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的空間想像能力，要能理解三維坐標(biāo)，要能理解和想像三維物體之間的相對位置關(guān)系，對物體的外形形狀、色彩、光線變化的要有較強(qiáng)的感受能力等。因此要能較好的進(jìn)行三維建模有較高的難度。學(xué)生家長對選修課的認(rèn)識有失偏頗，常打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的家長認(rèn)為選修課占用主科的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生在家想做點練習(xí)時常受到家長的反對。授課教師也是首次開課，經(jīng)驗不足。根據(jù)事先預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，本選修課不是以知識的傳授為重點，而是以能力的培養(yǎng)為重點。因此在面臨上述總總的困難條件下，又要達(dá)到相對較高的目標(biāo)，對教師本身是一個較高的挑戰(zhàn)。雖然有以上種種的不利因素，我們也看到相對有利的幾個方面。首先，選修課的學(xué)生較少，只有20人左右，可以開展更為細(xì)致的小班教學(xué)，可以大膽嘗試較先進(jìn)的，較科學(xué)高效的教學(xué)模式。其次，參加選修課的學(xué)生素質(zhì)相對較高，他們對一些基本的計算機(jī)操作已經(jīng)很熟悉，對計算機(jī)學(xué)習(xí)較感興趣，面對難題勇于挑戰(zhàn)，潛力較大。選修班的學(xué)生家里大都配有電腦為課外練習(xí)與提高提供了條件。三、 瓶頸的突破機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存的。在挑戰(zhàn)面前我們沒有退縮，而是想盡一切辦法加以解決。以下是我們采取的若干措施。沒有教材，我們就自己編寫講義。當(dāng)然講義的編寫不是寫得越全面越詳細(xì)越好。在講義的編寫過程中注意詳略得當(dāng)，注重實用性、啟發(fā)性、思考性，讓學(xué)生有思考的空間，懂得舉一反三，懂得知識的遷移，懂得觀察與對比。在編寫講義和授課時我們不是面面俱到，而是抓住關(guān)鍵性的和突破性的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點突破，其他能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的內(nèi)容在講義里和授課時就少寫少講，留出時間讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，自主探究，
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