autocad繪圖選修課的教學創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-05-13 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的空間想像能力，要能理解三維坐標，要能理解和想像三維物體之間的相對位置關系，對物體的外形形狀、色彩、光線變化的要有較強的感受能力等。因此要能較好的進行三維建模有較高的難度。學生家長對選修課的認識有失偏頗，常打擊學生的學習積極性。有的家長認為選修課占用主科的學習時間，學生在家想做點練習時常受到家長的反對。授課教師也是首次開課，經(jīng)驗不足。根據(jù)事先預定的教學目標，本選修課不是以知識的傳授為重點，而是以能力的培養(yǎng)為重點。因此在面臨上述總總的困難條件下，又要達到相對較高的目標，對教師本身是一個較高的挑戰(zhàn)。雖然有以上種種的不利因素，我們也看到相對有利的幾個方面。首先，選修課的學生較少，只有20人左右，可以開展更為細致的小班教學，可以大膽嘗試較先進的，較科學高效的教學模式。其次，參加選修課的學生素質相對較高，他們對一些基本的計算機操作已經(jīng)很熟悉，對計算機學習較感興趣，面對難題勇于挑戰(zhàn)，潛力較大。選修班的學生家里大都配有電腦為課外練習與提高提供了條件。三、 瓶頸的突破機遇總是與挑戰(zhàn)并存的。在挑戰(zhàn)面前我們沒有退縮，而是想盡一切辦法加以解決。以下是我們采取的若干措施。沒有教材，我們就自己編寫講義。當然講義的編寫不是寫得越全面越詳細越好。在講義的編寫過程中注意詳略得當，注重實用性、啟發(fā)性、思考性，讓學生有思考的空間，懂得舉一反三，懂得知識的遷移，懂得觀察與對比。在編寫講義和授課時我們不是面面俱到，而是抓住關鍵性的和突破性的環(huán)節(jié)進行重點突破，其他能讓學生自主學習，自主探索的內(nèi)容在講義里和授課時就少寫少講，留出時間讓學生去自主學習，自主探究，
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