豐碑的第二課時教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段課文是怎樣寫的？ 這段話中連用了哪一個詞語把它圈出來。 “可能”一詞連用了四次說明了什么？ 面臨重重困難，作為部隊的首長思索著這樣一個問題： “這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？? “能不能”一詞表達(dá)了什么？ （四） 接著下文寫隊伍中發(fā)生的一件事，請一個同學(xué)當(dāng)警衛(wèi)員和呂老師一起讀下面的幾句話。 分角色讀。 “將軍愣了一下”，“愣”是什么意思？ 注意這里是將軍神態(tài)第一次變化。 當(dāng)將軍快步走到前面，看到這樣一幅動人的情景。（插圖） 說說你從畫中看到的情景。 看課文中怎樣具體描寫這幅動人情景的。 在這段話中，劃出令人感動的詞語。說說你是怎樣理解的。 這段話將一位老戰(zhàn)士的形象寫
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