20xx六年級語文下冊第五單元教案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:08 本頁面
【文章內容簡介】 。一點兒也不馬虎、不敷衍。如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。茅塞頓開：茅塞，被茅草塞??；頓，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。齊讀課文，說說兩部分的主要內容。第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結果，寫得很詳細。三、小結美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！四、作業(yè)熟讀課文。抄寫生詞。第二課時一、復習引入。聽寫生詞?；貞浾n文的條理。二、細讀理解。（一）研讀“默默期盼”讀14自然段，思考：父親是一個怎樣的瓷藝人？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？交流。（1）抓住“獨樹一幟”體會父親的“手藝高”。（2）抓住“完美”設計懸念。（什么是父親心里的“完美”？）（3）找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句，反復品讀，體會父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親的行動、神態(tài)的不解?！咀寣W生在閱讀理解這些語句時越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動作、企盼的眼神、令人費解的話語……學生越是迷惑，對接下來的重點內容的學習的興趣就會越濃厚?！魁R讀第三小節(jié)。小結：這個部分，我們領會到了父親對孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么？兒子怎樣完成父親的任務，成長為青花瓷器的合格接班藝人呢？（二）研讀“苦苦尋覓”默讀讀516自然段，思考并找關鍵語句寫批注：（1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健?？主要經歷了哪幾個階段？（2）每次我覺得成功了的時候，心情怎樣？父親是什么表現？（3）研究父親不同表現的原因。學生選擇自己喜歡的地方交流。（1）理解第五自然段的兩個設問句的作用。（承上啟下）（2）（6——8）自然段為第一層，寫“我”找到瓷片?！叭欢?，修復的青花并不能讓父親滿意?！钡降赘赣H想要什么？（9——11）自然段為第二層，寫我“復制”青花?！皼]有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。”兒子已經大有進步，父親還想要兒子進步，到底父親想要什么？（12——16）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容?！痹瓉砀赣H眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”?！驹谟懈星榈睦首x、交流重點語句的過程中，讓學生不斷感受，修復好的青花是昨天的青花，復制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎上，加入自己的獨特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標的抵達與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的?！魁R讀第二部分。小結：父親的默默期盼，經過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結局。原來“修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在在超越中得到的傳承”三、再讀領悟。把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來，注意有怎樣的變化，從中你體會出父親怎樣的思想感情？父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實際上是表現了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……四、練讀拓展。讀一讀。我的青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中唱歌。人間瑰寶——青花瓷其瓷——胎骨細膩，晶瑩柔潤；其花——清新明麗，幽靜雅致；其釉——光亮潔凈，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪?；貞浾n文內容和思想感情，練習說話并填空。我贊美獨樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美 板書：21 青花默默期盼 不滿意——冷眼——笑容傳承——超越（完美）苦苦尋覓 尋找——復制——創(chuàng)造2陸羽與《茶經》教學目標指導學生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感，能有感情地朗讀課文。幫助學生認識“煎、吭、祿、茶”，會寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才”等詞語。教學重點：理解文章內容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。教學難點：引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感。教學準備：查找關于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內容。教學時間：2課時教學設計：第一課時一、導入新課欣賞茶藝表演的錄象資料。師解說。（茶藝是一種
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