部編版小學(xué)一年級上冊語文z-c-s教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-05 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲?！ 。罕日l反應(yīng)快?！ ≌?名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。 ?。喊翁}卜?！ 『诎迳腺N有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物?！ ≡O(shè)計意圖：在游戲中區(qū)分聲母和整體認讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)的整體認讀音節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又建立起拼音教學(xué)與語言文字的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力?！ 〉诙n時 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 ?。荷瞎?jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。 ?。撼缘案?。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體認讀音節(jié)。) ：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧?！ ≡O(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊。 二、情境激趣，拼讀音節(jié) (一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)?！ 。簛韰⒓有生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友?！ ?、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)?！ ！ ！ 。赫n件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀?！ ?二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)?！ 。簔、c、s成了生日會上歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀?！ 、s的三拼音節(jié)?！ u243?！uō suǒ ?。郝曒p介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 。 。 設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節(jié)的拼讀?！ ∪?、聯(lián)系生活，認字學(xué)詞說句子 ：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。)小朋友們，你們還認識它們嗎?同學(xué)們真棒，認識了這么多字。(出示“字”的卡片。)指名認讀生字“字”和整體認讀音節(jié)z236?！ 皩W(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個字
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