部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴課文原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！ 2．提出自讀要求： (1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確?！ ?2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍?！ ?．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文?！ ?．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物?！ ?1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片?！ ?2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼?！ ☆A(yù)設(shè)： 生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)?！ ?模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)?！ ∩何蚁矚g孔雀?？兹福愕囊路嫫??！ ?模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看?！ ?3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。) 5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)?！ ?dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀) 6．去掉拼音開(kāi)火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀?！ ?1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子 (2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音?！ ?．多種方法，識(shí)記生字?！ ?1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ (多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。) (2)指名認(rèn)讀?！ ?3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”?！ ∞校鹤x作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。) 導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？ 預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺) 導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：b224。刀把兒 (4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。 課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞?！ ?5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”?！ 、俪鍪旧帧肮??！ 、趯?dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)： 加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開(kāi) ?、蹖?dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。 預(yù)設(shè)：分、谷、共等?！ ?6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”?！ ?dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！ 預(yù)設(shè)： 誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí)誰(shuí)家誰(shuí)的 傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘) 兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子 最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)?！ ∪?、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求： (1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象?！ ?2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文?！ ?．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。 (1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。 (2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)?！ ?3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考?！ ?．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類?！ ?．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。
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