運算定律教學設計(編輯修改稿)
2025-12-04 23:58 本頁面
【文章內容簡介】 形和字母去表示這個規(guī)律，并讓學生到黑板上板書）。 師：同學們真不簡單，能想出這么多方法來表示加法的交換律，通常我們是用a+b=b+a來表示加法交換律，其中a、b可以是任意數?！ ∪⑿〗M合作學習加法結合律： 師：剛才我們通過解決第一個問題，發(fā)現了加法的交換律，現在我們來解決第一個問題，看看有沒有新的發(fā)現?！ 煟和瑢W們先在下面做一做，點一生到前面做?！ 煟哼@位同學做的對嗎？那它第一步求的是什么？解決的是什么問題？為了便于觀察，我們把先算的打上括號，還是這個算式，怎樣算比較簡便？（強調算式的書寫順序不變） ?。▽W生說，老師寫）我們給先算的打上括號 ?。?8+104）+9688+（104+96） =192＋96=88＋200 =288（千米）=288（千米） 這兩個算式的結果相等，所以我們可以寫成 ?。?8+104）+96=88+（104+96） 大家仔細觀察這兩個算式，又有什么相同點和不同點呢？ 生：都是相同的數在相加，只是運算順序不一樣，但結果相等?！ ≡俦容^下面兩個算式，你又發(fā)現了什么？（小黑板出示） （69+172）+28○69+（172+28） 155+（145+207）○（155+145）+207 ?。斆膶W生一看就知道用等號連接，但有的同學有點懷疑，讓小組同學分工驗證。 師：請同學們小組交流發(fā)現的結論，最后概括出規(guī)律。） 師：（學生的看括不規(guī)范）三個加數相加時，可以先把前兩個數相加，也可以先把后兩個數相加，和不變。叫做加法結合律。 師：誰上來用字母把它的規(guī)律表示出來。（a＋b）＋c=a＋（b＋c） （揭示課題）今天我們所學的加法交換律和加法結合律都叫做加法運算定律。下面老師想出幾個題目考考大家，看看大家對新知識掌握的怎樣，有沒有信心。 四、鞏固應用 1．根據加法運算定律在□填上適當的數，并說說依據了加法的什么定律？ □+270=270+80 ?。?3+16）+84=33+（16+□） □+56=□+44 400+500=□+□ （25+□）+72=□+（28+72） 2．下面算式符合加法交換律嗎？為什么？ 45+59=45+5990+10=5+95 3．P28/做一做 4．P31/1 5．P31/3 運算定律教學設計3教學目標： 經歷乘法運算定律的猜想、驗證過程。理解和掌握乘法交換律、乘法結合律（含用字母表示）； 能靈活應用乘法交換律
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