運算定律教學設計-文庫吧資料
2024-12-04 23:58本頁面
【正文】 00=□+□ ?。?5+□）+72=□+（28+72） 2．下面算式符合加法交換律嗎？為什么？ 45+59=45+5990+10=5+95 3．P28/做一做 4．P31/1 5．P31/3 運算定律教學設計3教學目標： 經歷乘法運算定律的猜想、驗證過程。（a＋b）＋c=a＋（b＋c） （揭示課題）今天我們所學的加法交換律和加法結合律都叫做加法運算定律。叫做加法結合律?！ 煟赫埻瑢W們小組交流發(fā)現(xiàn)的結論，最后概括出規(guī)律?！ 煟哼@位同學做的對嗎？那它第一步求的是什么？解決的是什么問題？為了便于觀察，我們把先算的打上括號，還是這個算式，怎樣算比較簡便？（強調算式的書寫順序不變） （學生說，老師寫）我們給先算的打上括號 （88+104）+9688+（104+96） =192＋96=88＋200 =288（千米）=288（千米） 這兩個算式的結果相等，所以我們可以寫成 （88+104）+96=88+（104+96） 大家仔細觀察這兩個算式，又有什么相同點和不同點呢？ 生：都是相同的數(shù)在相加，只是運算順序不一樣，但結果相等?！ ∪⑿〗M合作學習加法結合律： 師：剛才我們通過解決第一個問題，發(fā)現(xiàn)了加法的交換律，現(xiàn)在我們來解決第一個問題，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！ 。ㄓ械膶W生用的`是省略號、有的是圖形、有的是字母、有的是漢字，通過和學生的交流都開始朝圖形和字母去表示這個規(guī)律，并讓學生到黑板上板書）?！ ∩?：無數(shù)?！ 煟海▽W生們有的是用自己的話概括，教師適時引導）兩個加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變，叫做加法交換律?！ 煟耗隳芘e個象這樣的例子？（學生非常踴躍） 師：同學們能說出這么多的例子，一定是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧？把你的想法和同桌交流一下?！ 煟和瑢W們提出的問題都非常的好，今天這節(jié)課我們就來研究其中的兩個問題?！薄 煟赫埻瑢W們觀察課本27頁主題圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。 ?。骸 ⊥ㄟ^觀察比較、歸納的方法、來進行教學?！ ?．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！ ∵\算定律教學設計2： 1．通過學習，使學生理解和掌握加法交換律和結合律?！ 【毩曃宓?題。課本第18頁“做一做”第2題。 小結:通常用(a+b)+e＝a+(b+)表示加法結合律?！ ?88+104)+96＝88+(104+96)比較等號左右兩邊的算式的異同？ 在枚舉中
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