運算定律和簡便運算復習教學設計microsoftword文檔(編輯修改稿)
2024-10-31 22:47 本頁面
【文章內容簡介】 4 想一想（2）99101 = 99（100+1）= 99100+991 = 9900+99 = 9999（）（3）125(8＋4)= 1258＋ 1254 = 1000 500 = 500000（）星星文具店準備購買125個書包和105個文具盒。根據以上信息提出數學問題并解答。開放與探究括號里填什么數既簡單又方便計算 635－48－（）635－(48＋152)、、635－(48＋552)用多種方法計算： 44425簡便計算：13534 + 68－3437簡便計算： 1999 + 999 999實際運用。（1）樂樂超市運進25箱蘋果，每箱蘋果重15千克，每千克賣4元。一共可以賣多少錢？（2）李師傅要加工400個零件，他6分鐘加工一個，加工這些零件要用多少小時？（3）食堂購買了24袋面粉，每袋重125千克，用一輛載重3噸的汽車運，是否超載？三、請你說說通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？四、課外作業(yè)：從“1273125”五個數中隨意選擇幾個數，自己編一些簡便運算的題目，然后計算！635－35－48635－135－48 635－535－48第三篇：《運算定律和簡便算法整理和復習》教學設計《運算定律和簡便算法整理和復習》教學設計興隆小學 宋紹杰一、教學目標：，能正確聯(lián)系與區(qū)別。，比較熟練的運用運算定律和性質使計算簡便，深入體會簡便計算的簡便性和優(yōu)越性。、靈活地進行運算的能力，進一步提高學生的分析、判斷以及有序思考的能力。，對學生進行針對性的講解，培養(yǎng)學生認真審題、書寫，仔細計算的好習慣。教學重點：合理、靈活運用運算定律和性質進行簡便計算。教學難點：根據算式的特點靈活計算。二、教學過程：導入你會用725這三個數設計一道可以簡便計算的題目？（課件出示）整理知識這些題你準備怎么計算？為什么這樣算？你這樣算的依據是什么？學生分別說出每題的解題方法與依據，老師分別將準備的運算定律卡片貼在黑板上。歸納分類（1）怎樣把零散的知識整理的有條有理，便于我們整理和運用呢？（小組討論）在整理過程中，我們還要注意著兩點：（課件出示）①小組內分工合作，一人負責記錄，其他同學積極參與； ②整理是做到內容全面，調理清晰； ③小組長對本組成員進行評價。同學們按照你們的想法開始整理，比一比，看哪個小組整理額最全面，調理最清晰。（2）小組匯報讓學生上講臺展示小組研究成果，為什么這樣整理？（展臺展示）（34組）以上用時大概20分鐘。三、分層練習：基礎練習（1）填空 4532=32□ 327+68+32=327+（□+□）25（40+4）=25□（）□
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