整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)文檔(編輯修改稿)
2025-10-15 14:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再是枯燥乏味，而是選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材作為計(jì)算教學(xué)的背景。讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、有趣的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。所以在本課的教學(xué)中，我采用了復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)的方法。刻意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。在本課的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如導(dǎo)入部分用時(shí)過(guò)長(zhǎng)、練習(xí)時(shí)間較短、學(xué)生參與程度低、板書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題，究其原因是準(zhǔn)備不夠充分，基本功的掌握不夠扎實(shí)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)重視這些問(wèn)題，避免類似問(wèn)的發(fā)生。第三篇：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)加法運(yùn)算推廣到小數(shù)，課本116頁(yè)例5，完成81頁(yè)“做一做”及練習(xí)27的1—3題與自行設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用的，能運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的技巧，發(fā)展學(xué)生的推理能力。（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。三、教學(xué)過(guò)程：口算比賽，復(fù)習(xí)鋪墊。（開(kāi)火車比賽。比賽規(guī)則：每列的第一個(gè)同學(xué)做完后第二個(gè)同學(xué)接著上來(lái)做，比比哪一列最先算完，其他同學(xué)邊看邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？）+=+=+=+=+=+=(+)+=(+)+=+(+)=+(+)=[設(shè)計(jì)意圖：口算也叫心算，它是不借助計(jì)算工具依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。學(xué)生進(jìn)行口算需要觀察數(shù)目的特征，然后在心里以靈活簡(jiǎn)便的方式，迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算出來(lái)，這樣心口合一，又快又準(zhǔn)，日積月累計(jì)算的能力就不斷的提高了。從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性]。創(chuàng)設(shè)情景，嘗試自學(xué)（課件出示文具）：、該帶多少元？指名不同算法的同學(xué)板演。思考： 你是怎樣算的？這樣算運(yùn)用了什么定律？ 同學(xué)們喜歡哪一種算法？為什么？[新課標(biāo)明確指出：自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課創(chuàng)設(shè)買文具的情景，把教學(xué)內(nèi)容放到一個(gè)學(xué)生非常熟悉的情景中，學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，自覺(jué)地將整數(shù)加法運(yùn)算定律遷移到小數(shù)加法運(yùn)算當(dāng)中，從比較中得出簡(jiǎn)算方法。這樣學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。]揭示課題?！栋颜麛?shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》?？偨Y(jié)歸納。四人小組討論：小數(shù)加法簡(jiǎn)便運(yùn)算的解題步驟有哪些？（先觀察數(shù)的特點(diǎn)，看能不能湊成整數(shù)，再根據(jù)定律選擇合適的算法，然后進(jìn)行計(jì)算，最后還要檢查。查運(yùn)算順序是否正確，查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查每一步的計(jì)算結(jié)果是否有出錯(cuò)。）[培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]課堂練習(xí)。（出示課件：）任選一組文具計(jì)算它們的總價(jià)。（1）、（2）、（3）、 [讓學(xué)生自主選擇題目，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，可以滿足不同層次學(xué)生的需要，檢查學(xué)生的掌握情況]拓展練習(xí)。（1）、判斷下面各題哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，能的在（）里打“√”，不能的在（）打“”。+（）++（）++（）+28+（）[主要強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變，防止學(xué)生陷入思維定勢(shì)，誤以為學(xué)了簡(jiǎn)算，就什么題目都要用簡(jiǎn)算。]
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1