最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案模板(編輯修改稿)
2024-12-04 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長(zhǎng)方體和正方體。(選取三種長(zhǎng)度的木棒，每種4根) 選取合適的長(zhǎng)方形或正方形紙將框架?chē)饋?lái)，制成一個(gè)立體的小盒子?！ ±脤W(xué)生自己做的長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)棱、面、頂點(diǎn)?！ 〗Y(jié)合制作過(guò)程，師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方體的特征和正方體的特征?！ ≌?qǐng)每小組把有一組對(duì)面是正方形的長(zhǎng)方體變成正方體(事先用長(zhǎng)白蘿卜削好的)。學(xué)生在操作過(guò)程中體會(huì)：正方體具備了長(zhǎng)方體所有的特征，是特殊的長(zhǎng)文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系?！ ≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長(zhǎng)的叫長(zhǎng)，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。) 三、回歸生活，用數(shù)學(xué)的眼光看事物?！ ×恳涣渴种械拈L(zhǎng)方體和正方體實(shí)物的長(zhǎng)寬高和棱長(zhǎng)?！ 〔⒄f(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。指出哪些是等長(zhǎng)的棱，哪些是相同的面?！ ≈懒艘粋€(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個(gè)長(zhǎng)方體。 通過(guò)你的觀察，從某個(gè)角度看一個(gè)長(zhǎng)方體，最多能看到幾個(gè)面?一個(gè)非正方體的長(zhǎng)方體中，最多有幾個(gè)面是相同的? 長(zhǎng)方體廣告箱長(zhǎng)5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條? 有6米長(zhǎng)的鐵絲，要制成一個(gè)棱長(zhǎng)為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎?要將一個(gè)長(zhǎng)30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶，至少要買(mǎi)多少彩帶才夠用? 四、拓展應(yīng)用 用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活?！ ⌒蕾p水立方、長(zhǎng)方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學(xué)的重要作用?！ ∥?、總結(jié) 在這40分鐘的四步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)部分?為什么?給你留下最深印象的是什么?你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課嗎? 六、作業(yè)布置 用12個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。能有多少種擺法?它們的長(zhǎng)寬高各是多少?請(qǐng)你親自動(dòng)手試一試?！ ?021最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 ，掌握正方體的特征?！ ！ ??！ 《?、過(guò)程與方法 經(jīng)歷觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等活動(dòng)，掌握正方體的特征?！ ∪⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備正方體紙盒、長(zhǎng)方體和正方體對(duì)比教具、多媒體課件?！ ≌n時(shí)安排1課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述?！ 。和澜涣?，分別說(shuō)出長(zhǎng)方體的棱有幾條?可以分別分成幾組?相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么? 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形?！ 《⑿抡n講授 。 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，觀察并思考?！ 煟哼@些都叫什么立體圖形? 生：都是正方體?！ 煟阂骄空襟w具有什么特征，我們應(yīng)該從哪方面去思考? 生：從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面 ?！ W(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究?！ ?。 (1)組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形。 (2)組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等?！ ?3)組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)?！ ≌?qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。 師：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體? ?。骸 ±蠋煶鍪疽粋€(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體? 學(xué)生充分討論，集體交換意見(jiàn)。 學(xué)生甲組：這個(gè)物體
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