人教版五年級下冊數(shù)學第四單元教案例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。(選取三種長度的木棒，每種4根) 選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子?！ ±脤W生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點?！ 〗Y(jié)合制作過程，師生共同總結(jié)：長方體的特征和正方體的特征?！ ≌埫啃〗M把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)。學生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關系?！ ≌J識長方體的長寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。) 三、回歸生活，用數(shù)學的眼光看事物。 量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長?！ 〔⒄f一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面?！ ≈懒艘粋€長方體的長為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個長方體?！ ⊥ㄟ^你的觀察，從某個角度看一個長方體，最多能看到幾個面?一個非正方體的長方體中，最多有幾個面是相同的? 長方體廣告箱長5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條? 有6米長的鐵絲，要制成一個棱長為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎?要將一個長30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶，至少要買多少彩帶才夠用? 四、拓展應用 用數(shù)學創(chuàng)造生活?！ ⌒蕾p水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學生感受數(shù)學創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學的重要作用?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 在這40分鐘的四步學習環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個部分?為什么?給你留下最深印象的是什么?你喜歡什么樣的數(shù)學課嗎? 六、作業(yè)布置 用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試?！ ∽钚氯私贪嫖迥昙壪聝詳?shù)學第四單元教案例文4 教學目標 一、知識與技能 ，掌握正方體的特征?！ ！ ！ 《⑦^程與方法 經(jīng)歷觀察實物和動手操作等活動，掌握正方體的特征?！ ∪?、情感態(tài)度與價值觀 體驗合作探究的樂趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！ 〗虒W重點掌握正方體的特征?！ 〗虒W難點理解長方體和正方體的關系?！ 〗虒W準備正方體紙盒、長方體和正方體對比教具、多媒體課件?！ ≌n時安排1課時?！ 〗虒W過程 一、復習導入 ，請學生用語言進行描述。 ?。和澜涣?，分別說出長方體的棱有幾條?可以分別分成幾組?相交于同一個頂點的三條棱叫做什么? 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一種特殊的立體圖形?！ 《⑿抡n講授 ?！ W生拿出準備好的正方體紙盒，觀察并思考?！ 煟哼@些都叫什么立體圖形? 生：都是正方體。 師：要探究正方體具有什么特征，我們應該從哪方面去思考? 生：從面、棱、頂點這三個方面 ?！ W生根據(jù)手中的正方體學具，小組合作探究?！ ??！ ?1)組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。 (2)組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等?！ ?3)組：正方體有8個頂點?！ ≌垖W生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學觀察思考。 師：怎樣判斷一個圖形是不是正方體? ?。骸 ±蠋煶鍪疽粋€正方體教具。請學生討論：它是不是一個長方體? 學生充分討論，集體交換意見?！ W生甲組：這個物體的六個
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