教科版二年級下冊語文聰明的小高斯教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-04 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢？誰想說說？那誰能找出相關(guān)的語段在讀一讀？ 同學(xué)們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？的確，這么難的題，一個僅僅8歲的孩子居然在這么短的時間內(nèi)能算出來，真令人佩服！ 面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。下面同學(xué)們就默讀課文，圈出表示老師態(tài)度變化的詞語?！ ≌l找到了？想說說？這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程。下面同學(xué)們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態(tài)度變化的句子。咱們比比，看誰得的好，最能體現(xiàn)老師的不同態(tài)度。 同學(xué)們，老師的態(tài)度變化多大啊！由先前“不耐煩”到后來的“驚喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識這個砌磚工人的兒子”對于這句話，你是怎樣理解的？ 是啊，小高斯就是個普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優(yōu)秀。咱班多數(shù)同學(xué)也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學(xué)，也一定能成功、成才！你們對自己有信心嗎？老師相信你們?！ ∷?、再次讀文，加深體驗?！ ≈该首x，學(xué)生評議?！ 〗處煼蹲x，請同學(xué)來為老師評一評?！ 》纸巧首x?！ ∥濉⑼卣寡由??！ ∷鸭Y料：舉出一個在你生活或?qū)W習(xí)中，用不同的方法解決同一個問題的例子。 六、板書設(shè)計 聰明的小高斯 普通人家的孩子—善于思考—成為數(shù)學(xué)家篇三 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會“斤”字旁，認(rèn)識雙線格中的10 個字，學(xué)會田字格中的9個生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小高斯愛動腦筋的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重、難點： 鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 通過理解老師“不耐煩——大吃一驚——懷疑——震驚——驚喜”的態(tài)度變化過程，體會小高斯愛動腦、善于思考的好品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 教學(xué)時間： 2課時。 教學(xué)流程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ ⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？ 你是怎樣知道答案的？ 同學(xué)們，在二百多年前德國的一所小學(xué)里，有一個8歲的孩子，他不一會兒就算出了這道題，你想知道他是誰嗎？（小高斯）今天我們就來學(xué)習(xí)第10課。（板書課題：10聰明的小高斯） 二、
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