【文章內(nèi)容簡介】 會有收獲呢?討論：像這樣的事情很多同學都有，說出來，讓大家向你學習。三、談打算，進一步明白道理下學期，我們就上三年級了，你想步子邁得更大一點、收獲更多一些嗎?讓我們對自己說：明天的我會更棒!教師可根據(jù)每個學生的實際情況幫助他們找到自己努力的方向，井鼓勵他們朝目標奮進。教師要善于引導學生，從實際出發(fā)來擬定自己的目標，并要求學生之間互相交流，一則聽聽小伙伴的評價，二則可以請好伙伴來督促。學生還可以把自己的希望和打算像“學生作品”那樣寫下來，讓同學、老師和家長都知道，請他們隨時提醒自己、督促自己。一個學期或者——年以后，再看一看，哪些你做到了，哪些你沒有做到。別忘了，要繼續(xù)努力哦!豐收會教學過程：一、情境對話：幾個孩子一起商量：要開豐收會丁，怎么辦?大家出出主意吧!他們已經(jīng)結(jié)合這一單元的學習情況想出了一些好的主意，班上同學如果還有什么好的想法可以說出來或者寫下來，并交由小組討論，以確定最終的方案。和小組同學一起，制定一個活動方案。出示課件活動方案制訂好了，邀請家長和老師的請柬也設計出來了。二、豐收會就可以順利地召開了?；顒拥臏蕚涔ぷ鞫甲龊昧耍顒娱_始了。在裝飾一新的教室里： ①黑板上，可見 “我們的豐收會”及圖畫。②圍成環(huán)形的桌子上，有優(yōu)秀作業(yè)、手工作品、成長相冊、栽種的花草、養(yǎng)的金魚、畫的畫、寫的書法、我的童話等。③教室中間有一棵很大的豐收樹，樹上掛滿了各式各樣的豐收果。④老師、家長、孩子們興致勃勃地欣賞著、介紹著。讓孩子們帶著成功的信心，帶著收獲的喜悅在豐收會自豪地向家長、老師和同伴介紹他的收獲。在此過程中把心中的快樂告訴大家，與大家一同分享?；顒咏Y(jié)束時，讓學生把豐收會上精彩的瞬間留下來，可以寫、可以畫、還可以拍照片等等。通過這一單元的學習，讓孩子們明白成長道路上的每一個足跡，不管成功還是失敗都是收獲。值得注意的是，孩子們的活動，不管其如何運作，都是為滿足某種需要而開展的，無論如何，教師要給以大力支持和必要的指導，而盡量少干預。第二篇：二年級品德與生活下冊教學計劃(教科版)天心區(qū)梨塘小學二年級一班教學工作計劃執(zhí)教:傅麗一、學情分析本班學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。二、教材分析本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。突出養(yǎng)成教育的要求。突出“活動性”和“做中學”。突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。體現(xiàn)一定的開放性。三、教學具體目標總目標：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：（一）情感態(tài)度方面愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自然、誠實、求上進。（二）行為與習慣方面初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源。（三）知識與技能方面掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關祖國的初步知識。（四）過程與方法方面體驗提出問題，探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動。四、教學重難點及措施充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。五、進度安排 預備周 讓我想想 2課時 3 相信自己 3課時 4 學習、生活有計劃 2課時 5 手拉手 2課時 6 爺爺奶奶，你們好 3課時 7 幫幫殘疾人 2課時 8 我發(fā)現(xiàn) 3課時 9 我也做研究 1課時 10 我們的科學小組 2課時 11 可愛的祖國 3課時 12 國旗國旗真美麗 2課時 13 敬禮，人民英雄 2課時 14 我在長大 3課時 15 努力才會有收獲 2課時 16 豐收會 3課時17——18 復習第三篇：《品德與生活》二年級下冊全冊教案(教科版)品德與生活教學設計二年級下冊第一主題單元 自己拿主意一、讓我想想教學目標1．讓學生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從； 2．培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。教材分析新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動為載體，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動地展示了生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的幾個真實場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時間表開始一天的學習生活。他們的這些舉動也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學生明白：在生活和學習中碰到問題，我們應該學會自己拿主意，做個自信的孩子。教學過程一、談話引入觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意二、學文明理教科書出示—組情景：A、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； C、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他 經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的??”教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個方面各挑選一件物 品。創(chuàng)設一個較真實的生活場景：學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。交流：新學期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?（這種交流討論是很有實際指導意義的，對已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導他 說說自己的感想，對還沒有自己挑選過學習用品的孩子，也許還能起到一個“現(xiàn)場指導”的 作用，可以讓他們廠解應該從哪些方面去比較和選擇。每個人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對呢?如果再聽聽別人的意見，會對一個人的選擇更有幫助!）快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什么經(jīng) 驗?實地練兵學了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子 球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球??這可是孩子們最感興趣的話題，B、大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?三、總結(jié)全文 現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由，二 相信自己教學目標1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議；2．培養(yǎng)學生的自信心。教材分析蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每——個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責任，也是全面提高學生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。我來試一試教學過程一、師生交流、引入課題教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”二、學習課文、指導行為（一）明白道理教師講解兒童喜愛的童話故事。A、小猴因為想試著自己去摘果子，結(jié)果學 會了爬樹；B、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結(jié)果學會了游泳；C、小鷹因為想試著自己去 看看山那邊的風景，結(jié)果學會了飛翔。大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。把這些童話有聲有色地演一演。（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗，想必能給你們帶來不少啟 示，留下深刻的印象。（二）榜樣引路看圖講故事：（可指導學生講）連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信 自己能克服困難。終于，經(jīng)過不懈的努力，賽車又跑起來了!在故事中，你們明白了什么道理？他的這種品質(zhì)，正是現(xiàn)在我們都最缺乏，而且急需學習的。一個成功的孩子，首先必須自信。不管做什么樣的事，也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅持就是勝 利。生物學家童第周說過：“別人能做到的事，只要我經(jīng)過努力也一定能夠做到?！币虼耍?信對我們每一個孩子來說，都是相當重要的。現(xiàn)實生活中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時總是害怕失敗。本來他的能力是可以戰(zhàn)勝困難的，但他卻總是對自己燥：不行，太難了!我做不到。其實，如果不去嘗試，又怎么會知道自己會失敗呢?失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試。一定能把它修好，然后堅持努力，最后不還是成功了嗎?連他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!我們應該相信，自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。（三）指導行為交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業(yè)遇上了難題，怎么辦? 一是不做了，等爸爸媽媽回來講，二是打電話 問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。）教師小結(jié)：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。經(jīng)過這個過程，一般情況下，作業(yè)中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經(jīng)過于認真的思考，請父母或老師進行啟發(fā)，就容易解決了。三 我能這么做嗎教學過程一、討論問題，引入課題教師出示問題，引導學生思考：在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢??學生討論。教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字：“遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做?！保ò鍟┒?、指導看圖，明白道理圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應： A、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，B、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，你認為他做的對嗎？為什么？閱讀日記，明白事理一位學生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的—個小故事。小作者阻止同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復雜的心路歷程，如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到?！本退闶?；也不要灰心，重新站起來相信自己!三、指導行為圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？（出示