冀教版二年級下冊品德與生活教案四季變化多(編輯修改稿)
2025-01-17 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，在這些活動中，發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)有什么不同。接下來讓學生看圖說一說，教材中的 4幅圖“各是哪個季節(jié)的景色，如果用顏色來形容，各是什么顏色的”。 引領學生發(fā)現(xiàn)四季的美，應該貫穿活動的始 終，在隨后的“說一說”：大自然一年四季都是美麗的，你能舉例說說嗎？的活動中，教師在這里不要限制學生的發(fā)言，讓他們暢所欲言，教師適時加以點撥。學生的認識不一定準確，但那是他們幼小心靈的真實體驗，愛美是人的天性，兒童更是這樣，教師一定要注意呵護他們的這種天性。 第二部分，不僅反映了農(nóng)民的勞動隨季節(jié)的變化而變化，同時還反映了農(nóng)民勞作的辛苦，使學生潛意識里認識到要珍惜他們的勞動成果。讓學生在增長自然知識的同時也接受了品德教育，這種教育不是說教的，而是通過這些活動，對學生進行一種潛移默化的影響。 在進行“人和大自然還 有哪些變化”活動中，應該注意的是教材中幾點變化不一定是教學的全部，教師要鼓勵學生說出更多的例子。教材中提到的也不必要求學生必須說出來，教師在組織教學時，可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況、季節(jié)特點，自行安排學生活動。宗旨是給學生一些提示，讓學生在觀察和體驗中自己去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生自己說、自己總結(jié)，而不是由教師告訴他們，教師只是適時地加以引導和幫助。 第三部分，教師在組織教學時可以按照春夏秋冬的順序一步一步讓學生分析，也可以讓學生先說一說四季對人們生活有利的一面，再討論不利的一面。教師可以根據(jù)學生的情況選擇更好的方法組織教學，不一定拘泥于以上的建議。教材展示了 4幅對比圖，分別是 4個季節(jié)有利和不利于人們生活的一個點，教材的展示只是給一個提示，目的是從這個點出發(fā)，能引出學生更多的話題，也許除了這些之外學生們知道得更多，教師也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和掌握的材料適時地進行補充。要鼓勵學生在課下通過多種渠道了解這方面的知識，進而學會怎樣適應季節(jié)的變化，及時調(diào)整自己的生 活，健康地、快樂地生活。 教學設計思路 本課活動主要通過采用比較的方法，讓學生對四個季節(jié)有一個更全面的認識，同時通過讓學生自己搜集料、整理，分組討論，教師引導的形式，再輔以視頻、圖片等素材
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