滬教版二年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，感受當(dāng)時(shí)的情景?！ ?） 體會(huì)其中形容詞的意思?！ ?） 指導(dǎo)朗讀?！ 。ㄈW(xué)會(huì)質(zhì)疑?！ ?課文學(xué)完了，你還有什么問題？ 同學(xué)討論?！ ?解決問題?！ ∪?、 實(shí)踐運(yùn)用 加部首組詞 巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 蟲（ ）（ ） 聽寫句子 四、 拓展延伸 你還知道哪些音樂家的小故事？說一個(gè)給你的伙伴聽聽。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀識(shí)記 “雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”等9個(gè)生字；理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎”等詞語；能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“式”?！ ≌_、有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題?！ 〗Y(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進(jìn)行說話訓(xùn)練，感受《告別交響曲》的深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步體會(huì)作曲家海頓的智慧和才能?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能借助一些關(guān)鍵詞語，簡(jiǎn)單地講述課文內(nèi)容?！ ∧芾斫鉃槭裁捶Q《告別交響曲》為優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解為什么是一張優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”?！ 〗虒W(xué)過程： 一、質(zhì)疑、揭示課題 1．出示：請(qǐng)假條（板書） ?。?）這里有個(gè)詞，誰會(huì)讀？（指名讀） （2）平時(shí)，你會(huì)向誰請(qǐng)假，為什么請(qǐng)假？（生病、有時(shí)不能來學(xué)校） ?。?）小結(jié)：理由可以各種各樣，但目的只有一個(gè)——請(qǐng)假?！ ?．再來看看這個(gè)詞，板書“優(yōu)雅（yǎ）”（雅是個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)這個(gè)詞。） （1）一起讀 ?。?）請(qǐng)你用換部首的方法記住“雅”，給它找找朋友?！ 。?）理解“優(yōu)雅”。 優(yōu)雅：優(yōu)就是優(yōu)美的意思，雅在這里就是指高雅，所以，優(yōu)雅的意思就是 既——優(yōu)美，又—— 高雅。再來讀讀這個(gè)詞?！ 。航裉?，我們就來學(xué)習(xí)第 34 課 優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”（板書：的） ?。ㄕn題） 5．預(yù)習(xí)課文時(shí)，老師曾讓大家讀了課題之后試著提提問題，你提了哪些問題？ 預(yù)設(shè)； （1）誰向誰請(qǐng)假？ ?。?）這“請(qǐng)假條”究竟是什么？（為什么請(qǐng)假條要打引號(hào)） （3）為什么叫它“優(yōu)雅”的請(qǐng)假條？ ?。?）為什么要寫“優(yōu)雅”的請(qǐng)假條？ 6. 那么通過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在你已經(jīng)解決了哪些問題？ 隨機(jī)板書：《告別交響曲》 海頓 公爵 樂師們 ?。?） 介紹海頓：海頓是的作曲家，他被后人稱為“交響樂之父”。海 頓生活在奧地利，那里是音樂王國(guó)。（出示第一節(jié)，齊讀） ?。?）“請(qǐng)假條”就是《告別交響曲》，現(xiàn)在你知道“請(qǐng)假條”上為什么要加 雙引號(hào)了嗎？（因?yàn)檫@并不是真正的請(qǐng)假條，而是一首交響曲，所以要加雙引號(hào)。） 二、初讀課文，整體感知 1. 通過預(yù)習(xí)，大家解決了不少問題。接下來，開火車讀課文，一人讀一句。 注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)大家試著用上這四個(gè)詞把課文的內(nèi)容連起來說一說?！ ，F(xiàn)在自己先用上這四個(gè)詞來說說看
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