小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文泊船瓜洲教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)自讀自解，整體把握詩(shī)意；然后根據(jù)查找的資料，小組內(nèi)交流，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思；讀詩(shī)時(shí)，我把PPT詩(shī)配畫(huà)投放給學(xué)生，加上音響渲染、詩(shī)人范讀等方法使學(xué)生在自讀、聽(tīng)讀、情境中悟情，學(xué)生很快就進(jìn)入情境。 二、第二環(huán)節(jié)，句中品情： 通過(guò)誦讀，PPT展示詩(shī)的韻律使學(xué)生在讀詩(shī)時(shí)能夠很輕松地結(jié)合詩(shī)的意境去體味詩(shī)所映射的情感，也就能把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中。如讀“間”字品情；讀“綠”字品情（拓展詩(shī)人幾次改字的情景）；（PPT詩(shī)人的背景介紹）按詩(shī)的節(jié)奏讀出詩(shī)人想回家卻又不能回的無(wú)奈之情。此環(huán)節(jié)中學(xué)生開(kāi)始讀詩(shī)時(shí)對(duì)詩(shī)句的情感把握總不到位，但通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)他們理解詩(shī)句的情感把握起到了很好的促進(jìn)引領(lǐng)作用?！ ∪?、第三環(huán)節(jié)，拓展抒情
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