泊船瓜洲優(yōu)秀教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 ：自由描述想象到的畫面?！ ◇w會詩人用詞的傳神 老師：春風給江南送來了一派欣欣向榮的景象。而詩人把江南春天的美景只用了一個字就表現(xiàn)出來了，讀時耐人尋味，那就是———“綠”，請同學們認真閱讀課后資料袋里的內容，相信你會更進一步的感受出詩人對詞的推敲及用詞的準確傳神?！ ∽x中領悟詩情 老師：同學們，根據(jù)你的理解自由讀詩。體會這首詩表達了作者怎樣的思想感情，找出詩中相關的詞句?！ W生：自由讀詩，讀后發(fā)表意見?！ ≌n件播放春天江南的美景，生欣賞后放聲誦讀古詩。再次感受詩人這個“綠”字的內涵。 老師小結：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩人歸心似箭，“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”不能馬上回到家鄉(xiāng)的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩表達了詩人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情?！ ∷?、總結學詩的方法 知詩人，解詩題——讀詩文，明詩意——入詩境，悟詩情 五、背誦、默寫古詩 小聲試背、同桌互背、男女生比賽背?！ 〈蜷_作業(yè)本默寫古詩?！ ∥?、作業(yè)設計 默寫古詩 說說“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！钡囊馑?，體會詩句表達的思想感情。 小練筆：把你想象到的江南春天的美景用一段話描寫出來。（如果能用上我們平時積累的寫景的好詞佳句會更好。） 六、板書設計 泊船瓜洲 王安石（北宋） 一水間歸心似箭 數(shù)重山戀鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情 又綠 何時還惆悵 泊船瓜洲優(yōu)秀教學設計2 《泊船瓜洲》系人教版九冊第二組“思鄉(xiāng)”主題古詩詞篇目的第一篇，是北宋王安石作于1075年。該詩用蒙太奇手法描繪出幾幅生動畫面，詩句凝煉，意境優(yōu)美，字里行間透出濃濃的思歸思鄉(xiāng)情。一個“綠”字讓此詩曾獲“超然邁倫，能追逐李杜陶謝”（《彥周詩話》）的贊譽?！ ∥迥昙墝W生之于知曉詩面意義、領會詩含境界不是難事，難在“綠”字深刻理解和真正領會詩人才離鄉(xiāng)就思歸的復雜情感?！ I造相稱的教學情境，激發(fā)學生形象思維去理解感悟，用詩般方法教學，讓課堂流淌濃郁的文化味，讓學生受到古詩詞文化的熏陶、感染，為學生真正喜歡上古詩詞積淀一次頗有價值的學習之旅?！ ∫?、知識與技能 有韻味兒地朗誦，并背誦詩文?！?
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