泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)3(編輯修改稿)
2024-08-15 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、交流三、四句： ⑴ 提示綠字的解釋（吹綠、染綠）。 ⑵ 從又字你能知道什么，體會(huì)到詩人什么樣的感情 （離家時(shí)間很久了，特別想回家去看看。） （引導(dǎo)學(xué)生合作板書：離家久──更該還） ⑶ 在第４句的解釋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試加上語氣詞啊，把作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情表達(dá)出來。 （明月啊，你什么時(shí)候才能照著我回家呢） ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立板書： 4 思家切──不能還。 ⑸ 指導(dǎo)朗讀。 ⑹ 深化： 既然詩人已經(jīng) *家這么近了，他又這么渴望回家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢 先讓學(xué)生說，教師補(bǔ)充：因?yàn)樵娙耸撬未恼渭?。他?dāng)時(shí)肩負(fù)宰相重任，正在全國上下進(jìn)行一系列的改革。為了改革大計(jì)，為了國家大事，他是雖到家門卻不能入門，因此內(nèi)心發(fā)出了明月何時(shí)照我還的感慨，表達(dá)了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。 四、創(chuàng)設(shè)情境，想象詩的意境 １、你覺得詩人吟這首詩，是在什么時(shí)候什么地方看著哪兒吟誦的 （
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