【文章內(nèi)容簡介】 帶著這種感情再來讀一下這首詩。(生讀)。師：通過課堂的多次朗讀，同學們都會背誦了嗎?(會)誰愿意背給大家聽呢?：配樂感情背誦。五、音樂欣賞：過渡：古詩是中華文明最寶貴的財富之一。它講究平仄押韻，言語精練，意境深遠。學習古詩，在理解詩歌意思的基礎上，還可以將古詩與音樂結合起來，用唱的辦法來學習。大家想試一試嗎?(課件)六、拓展延伸(過渡)同學們，其實從古至今，像王安石這樣身在異鄉(xiāng)，思家心切的詩人還有很多，也寫下了無數(shù)感人肺腑的思鄉(xiāng)詩。課前，老師收集了十首有關思鄉(xiāng)的古詩，送給同學們?；厝ゴ蠹铱梢园凑战裉煳覀儗W習《泊船瓜洲》的方法，讀讀、議議、背背、唱唱，以后有機會我們再一起來賞讀。今天的課就上到這里，謝謝大家!第三篇：《泊船瓜洲》教學設計《泊船瓜洲》教學設計教學目標、流利、有感情地朗讀，大體理解詩意；背誦并默寫古詩。，使學生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。教學重點理解詩句意思，體會詩人所表達的真摯感情。教學難點 體會詩的意境。教學過程一、情境導入，這是什么？（一輪明月高掛夜空），客居他鄉(xiāng)的游子，常常會以明月來吟詩作詞，寄托思念之情。此時此刻，看到這圓盤一般的明月，你能想到哪些詩人思鄉(xiāng)的詩句師：同學們真會讀詩！俗話說，胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。今天，我們將一起再來學習宋代詩人王安石寫的一首思鄉(xiāng)的古詩——泊船瓜洲。板書：泊船瓜洲王安石二、知詩人，解詩題。，問：誰來說說題目的意思？（把船?？吭诠现薜陌哆叄ò鍟褐娙耍庠婎}）三、抓字眼，明詩意 。（1）小聲朗讀，想想該怎樣正確流利地朗讀詩歌。（2）自己大聲試讀幾遍，再同桌互讀評價。（3）指名朗讀，師生就重音、停頓、升降調(diào)進行評議和正音。在這首詩中有一些地名是能找到說說詩句中重點詞語的意思，再說說詩句的意思。小結：剛才，我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是（板書：抓字眼，明詩意）四、體驗情感 。（1）“讀書百遍，其義自見”，理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學們已經(jīng)感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情。那你是從詩中哪些詞、句可以感受到詩人這種思鄉(xiāng)的情緒呢？預設：A.“一水間”，說明相隔很近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山。詩人聯(lián)想到家園所在的鐘山也只隔幾層山了，也不遠了。詩句中暗示詩人歸心似箭的心情。（幻燈演示地形圖）板書：一水間只隔離家不遠——歸心似箭B.“又”是什么意思？“綠”又是什么意思？點出了春天又一次到來了，描繪了長江南岸的景色之美?！昂螘r”、“還”你又怎樣理解？說明詩人多么想回到家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之切。板書：又何時離家很久——思鄉(xiāng)之切 據(jù)說，“春風又綠江南岸”中的“綠”字，詩人在作詩過程中曾九過多次，最后定稿時才用了“綠”字。試想象，作者可能用過哪些字呢？你覺得用哪個字最好？為什么？預設：，卻沒表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。春風一吹，把江南的景色變得春意盎然。B.“綠”最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。C.“綠”字寫出了江南岸的一片綠色，寫出了顏色的美，表達詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，襯托出詩人思念家鄉(xiāng)的感情。：這是一首寫景抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。板書：思念家鄉(xiāng)之情五、入詩境，悟詩情。讀詩要把自己當成詩人。假如你在傍晚來到了異鄉(xiāng)江邊，望到了對岸，而你的家鄉(xiāng)就在離對岸不遠的地方，此時此刻，此情此境，你想到了什么？我們聽著音樂，看著圖，對著詩來想象 我請個同學做詩人，把自己看到想到的說出來感情地誦讀。六、歸納學法，拓展學習1．總結全詩，歸納學法我們了解了詩人王安石與南京的關系，理解了詩題的意思；板書：知詩人，解詩題通過抓住關鍵的字，理解了詩歌的內(nèi)容； 板書：抓字眼，明詩意最后通過體會作者的情境，領悟了詩人的感情； 板書：入詩境，悟詩情 這就是欣賞詩歌的方法。板書：欣賞詩歌 古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”。皓月當空，思緒萬千，古代詩人借明月或喜或愁抒發(fā)感情，寫下了多少膾炙人口的詩句。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我們一起來充滿感情地吟誦下面的詩句。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白 海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g 野曠天低樹，江清月近人?！虾迫黄?、布置作業(yè)這節(jié)課，同學們積極主動地感悟真情、推敲詩句，學得生動精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。選做題2：著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時，為一個字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥宿池邊樹，僧（推、敲）月下門。你覺得哪個字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？第四篇：泊船瓜洲教學設計《泊船瓜洲》教學設計教學目標學習運用“三讀解文法”自學古詩詞。通過多讀，分解句子，逐詞理解然后聯(lián)系一起的辦法理解詩句的含義。并通過深入解作者體會作者寫詩的情感。了解作者的行程，知道作者的家鄉(xiāng)是鐘山。體會了作者情感后，把自己想像成作者想念著自己的家鄉(xiāng)，并有感情地朗讀朗誦詩句。教學重點學會運用“三讀解文法”自學古詩詞通過多讀詩句，分解句子，逐詞理解后聯(lián)系一起的辦法理解詩句含義。并體會作者的情感。教學難點通過多讀詩句，分解句子，逐詞理解后聯(lián)系一起的辦法理解詩句含義。并體會作者的情感。教學準備學生課前預習。課件教學過程活動一：閱讀單元提示，明確本單元主題：在外的游子對家鄉(xiāng)的贊美和懷念。師：同學們，我們即將學習第二單元的課文了，第一單元的主題是讀書的感受，第二單元的課文的主題，又是以什么？請大家翻開書，20頁，自己讀讀單元提示，想想第二組課文。主題是什么。生讀閱讀提示后，指名回答。師正答案。師：本組課文，主要表達那些漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)的贊美和懷念。并提醒大家用心體會作者表達的感情，還要想想作者的感情是通過哪些景物或事情表達出來的。希望大家在學習本組課文的時候注意做到這幾點。活動二：啟發(fā)淡話，激情引入。師：對了，同學們，你們暑假的時候有沒有同學去外地玩的呀？ 生：有，與之談話。談起他會不會想念家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的人，物，事。并說說這種感受的滋味。XX同學說他想念家鄉(xiāng)的時候，酸酸的，想哭。古代那些文人，他們在想念家鄉(xiāng)的時候，又是一種什么什么滋味呢？讓我們一起來品味一下王安石在離開家鄉(xiāng)時的感受吧。請大家看到古詩詞三首中的第一首《泊船瓜洲》并說說題目的含義。然后，大家運用三讀解文法，嘗試自學古詩吧。還記得三讀解文法嗎？（出示課件1）串詞：真不錯，記得比較熟悉，以前是讓大家用三讀解文法自學閱讀課文，可今天，老師要求大家用同樣的方法來自學古詩詞，你們有信心做到嗎？生：有信心。好吧，下面大家就自己去享受你們的學習過程吧。活動三：一讀古詩，掃清字詞障礙。（出示課件3）首先看看，有沒有不明白的生字詞語。有就舉手，然后嘗試說說每句詩的含義。不會說的就逐字分解后慢慢思考再連起來說說詩句的含義?？磥磉@首詩比較簡單，字詞都難不住你們了，看來你們積累得不錯，那來挑戰(zhàn)一下詩句的含義吧。完成“二讀詩句”。先自己說說題目，以及每句詩的含義。一會在班上匯報一下情況。學生自由表達，自主發(fā)言。教師適當組織，適當更正。盡量放手?；顒铀模喝x詩句，自主探究。（出示課件4）同學們的表面真是讓我驚訝呢，詩句含義能說得這么