小學二年級語文長城和運河原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 04:30 本頁面
【文章內容簡介】 “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應？ “祖先”該怎么理解？比較： 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。 是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。 最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心） 指導朗讀?！ 。?~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地） ?。?~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地） ?。?~8行）寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地） 將第一部分三方面內容分組讀。生評議?！ ?指名讀，生評議。 1齊讀?！ ∥?、讀第二部分 導讀，聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子?！ 。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇） 講讀?！ 。?）觀察書中插圖，填空并回答問題。 “像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等） （2）比較： 像綢帶飄落在大地?！ ∠窬I帶飄落到大地。 像綢帶飄向大地?！ 。?）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么？ 前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用？（過渡） “動人”一詞可否換成“不朽”？ 指導朗讀?！ ∵@部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯(lián)
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