小學一年級語文小松鼠找花生教學反思(編輯修改稿)
2025-12-04 04:26 本頁面
【文章內容簡介】 天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結果了沒有”這個結論，充分感知“每天”所強調的意思，符合低年級兒童的理解規(guī)律?！ 〉谌谓虒W中讓學生生用“自言自語”來描述，也可以用其說話。通過實際情景再現(xiàn)，讓學生簡單明了地明白意思，并用說話來反饋自己的理解。【篇三】小學一年級語文《小松鼠找花生》教學反思 《小松鼠找花生》這一課因為今年參加省里的優(yōu)質課比賽，所以在學校區(qū)里省里講了好幾次，每次都是一些不同的孩子。不同的土質，養(yǎng)育了不同的孩子。但同是孩子是有著孩子的共性。講完課后我在想，小松鼠一直在等花生，找花生，那我年年站在語文課堂上，我和孩子們又在尋找什么？我們的語文課，到底應該怎樣來上？ 一、漢字真有趣 語文是什么？在我感覺，它最本質的是一種對于文字，對于語言的一種敏感與刺激。在這個過程中，他獲得了關于語言方面的信息，進而在語言方面有所長進。而一年級的孩子，他所最先接觸的，則
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