小學(xué)一年級(jí)語文小公雞和小鴨子原文、教學(xué)反思及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？ 出示填空。（出示課件） ?。?）小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上________，小鴨子________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃?！ 。?）小鴨子到河里________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒________，________救了他?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè)。 書寫生字“也、他、地、河、哥、聽、說”?！ ±首x課文?！缎」u和小鴨子》說課稿 一、依據(jù)課標(biāo)說理念 一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意?！ 《⒁罁?jù)理念說教材 本課選自人教新版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課。本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育?！ ∪?、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為： 是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識(shí)字方法?！ ∈钦_、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。 從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育 四、說說學(xué)生 一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?！ ∥?、說說教學(xué)策略方法 創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生切身投入到情境中去?！ ∪の蹲R(shí)字法。用賽讀排火車等方法鞏固識(shí)字。 以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟?！ ×⒄f說教學(xué)準(zhǔn)備 ?。?）小雞小鴨頭飾 ?。?）小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)?！ 。?）教學(xué)輔助課件。（教師） ?。?）了解小雞、小鴨 ?。?）預(yù)習(xí)課文（學(xué)生） 七、說教學(xué)過程 ?。ㄒ唬﹫D片引
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