小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案(編輯修改稿)
2024-12-04 04:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀?！ 〉谝唤M聰活潑 師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。） 第二組忽然?！ 煟汉鋈?，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。） 第三組如總 師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！（用如果說(shuō)句話。） 第四組以 師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。） 第五組主意 師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。） 【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！俊 煟撼苏n文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。） 展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。 練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ A、聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花?！ 、忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨?！ 、如果如果明天天晴，我們就去春游?！ 、以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了?！ 、主意我們有一個(gè)美化校園的主意?！ 径喾N方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！俊 ∪⒃僮x課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。 自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確?！ ≈该侄卫首x?！ ∵x擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段?！ W(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話?！ ⌒〗M成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀?！ 九囵B(yǎng)學(xué)生合作交流的能力?！俊 〕鍪绢}一?！ 。?）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？ ?。?）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心?！ ≡僮x課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)?！ ≈该x，并讓學(xué)生戴頭飾表演?！ 【氉x。我愿意讀。 每個(gè)松果都那么香，那么可口?！ ∪绻庹晒?，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！ 將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林?！ 径喾N方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！俊 ∷?、復(fù)述課文?！ 〗處熤笇?dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)
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