冀教版小學一年級下冊語文達爾文和小松鼠教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 06:14 本頁面
【文章內容簡介】 個國家的人？學生讀第一段。教師讓學生圈畫“一百多年前、英國”。再請學生讀第一段。 2．教師以問導讀第二段：從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。）引導學生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘?！ ?．有一次，達爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細觀察。這時，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學們自己輕聲讀讀三至六段課文?！ 。?）學生簡單說說發(fā)生了什么有趣的事。 ?。?）小松鼠怎么會把達爾文當成樹的呢？請學生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學生認識到樹干是棕色的、一動不動的，而達爾文那天的樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中 ?。?）小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢？同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語。 ?。?）教師范讀第五段，學生練習朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動作，再練習朗讀?！ ?．松鼠媽媽的擔心可真是多余的，因為——學生讀最后一段。提示句尾是“！”，再練習朗讀，讀出適當的語氣?！ ?．朗讀全文。 二、提出生字、記憶字形?！ 。M行歸類。 ?。?）指名讀課后生字，每讀一個字，帶一個課文中的詞?！ 。?）哪些是左右結構的字？哪些是上下結構的字？ ?。?）哪個字是獨體字？ ，記憶字形。 ?。?）你認為哪個字容易記？用什么方法記？ ?。?）左右結構的，上下結構的字，分別怎樣記？ 三、觀察筆畫、結構，指導書寫。 1．先要求學生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。 2．教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要
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