北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雨鈴鐺教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-03 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀。（齊讀） 品讀第四句?！ 。?）你們好聽(tīng)的聲音把誰(shuí)招呼來(lái)了？（指名回答：小燕子）。 ?。?）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話?！ 。?）孩子們，誰(shuí)能和黃老師打打招呼嗎？ （4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。 ?。?）想一想，春雨會(huì)如何和小燕子打招呼呢？它會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)也想試一試？ （6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起—— ?。?）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽(tīng)不見(jiàn)，起—— 全班配樂(lè)朗讀全文 春姑娘帶來(lái)了春雨，送來(lái)了美麗的雨鈴鐺，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖淖x讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起—— 四、拓展提升，開(kāi)拓視野。 孩子們，小燕子飛回來(lái)了，可是它對(duì)雨鈴鐺說(shuō)，春天只有我回來(lái)太寂寞了，請(qǐng)你再去招呼些朋友們，讓他們回來(lái)讓春天更美更熱鬧吧。 那你們想想春雨還可以招呼誰(shuí)呢？它又會(huì)怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會(huì)兒我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！ 〗涣鲄R報(bào)。 果然，在大家的招呼下它都會(huì)回來(lái)了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起—— 五、總結(jié) 接下來(lái)我們一起去聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦） 回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也喜歡上這個(gè)神奇的雨鈴鐺，下課。篇二 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字?！ ≌_流利朗讀課文，背誦課文?！ ×私庠?shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入，引出課題 欣賞歌曲《小雨沙沙》 你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌唱的是什么？ ?。ǔ鍪尽坝辍弊终n件）了解雨字的演變過(guò)程記憶“雨”字 雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來(lái)的呢？（出示：演示過(guò)程）這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過(guò)程記起字來(lái)就容易多了，伸出小手，和老師一起寫?！ 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)漢字演變記憶生字字形，提高識(shí)字能力。] 課件出示書上插圖，板書課題 春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫“雨鈴鐺”。 板書課題，指導(dǎo)讀題 ?。?）看老師寫課題 仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。ǘ加小邦摹保 。?）出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的？（銅做的）它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—（钅） [點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，了解漢字的字義。] ?。?）誰(shuí)想讀讀課題？ 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 ?。?）自讀課文，解決讀音?！ 〈蜷_(kāi)書57頁(yè)，快來(lái)讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就想
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