關(guān)于管理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析沖突、化解沖突的能力，了解群體心理需求、構(gòu)建群體心理和諧的能力，還培養(yǎng)了語言表達能力、溝通能力，協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、分析問題解決問題的能力。案例教學(xué)法。課堂教學(xué)中，選擇有啟發(fā)性的案例，通過案例的閱讀、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決實際問題的能力。例如在子項目四中，任務(wù)1是制定公司激勵計劃書，讓學(xué)生結(jié)合自身需求感受自己組織案例素材，再以公司為單位進行討論分析，以加深對相關(guān)內(nèi)容的印象，從而更好地理解激勵的作用。擴展小組合作學(xué)習法。通過引入問題，讓學(xué)生討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體實施是讓學(xué)生先自己思考，兩兩結(jié)合討論，達成一致意見，再由兩人擴展到四人，再由四人擴展到八人等。例如在子項目三中，任務(wù)3制定公司考核方案，讓學(xué)生討論公司考核目標、考核的導(dǎo)向作用、當前公司考核的方面有哪些等，讓學(xué)生在討論中，更為直觀、感性地理解掌握相關(guān)知識?！ 。?）教學(xué)手段的選擇與運用教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》課程采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，主要運用攝像機、照相機、收錄機、筆記本電腦、幻燈片、小黑板、多媒體、實物展示臺等多種設(shè)備輔助教學(xué)。這些教學(xué)手段的選擇與運用可以輔助教師很好地完成本課程的教學(xué)任務(wù)。 ?。?）學(xué)習方法的選擇與運用學(xué)習必須講究方法。采用什么樣的學(xué)習方法，要根據(jù)不同的授課對象和不同的課程任務(wù)。管理學(xué)基礎(chǔ)課程的授課對象，存在以下特征：和社會接觸較少，對實際工作崗位體驗較少；學(xué)習的主動性、自覺性不足，學(xué)習情緒化較強，缺乏學(xué)習成就感的體驗；喜歡上網(wǎng)、聊天；接受新事物能力較強；大一新生，學(xué)習風氣良好。結(jié)合課程目標、學(xué)情，我們主要指導(dǎo)學(xué)生采用研討質(zhì)疑法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習法、自主學(xué)習法、興趣小組以及第二課堂等。下面舉例說明。研討質(zhì)疑法。古人說過，學(xué)則需疑，盡信書不如無書。學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、解疑的過程，既加深了對知識的理解，又極大地激發(fā)了濃厚的探索興趣。這種學(xué)習方法培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、批判性思考能力，分析問題的能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習法。這種方
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