【文章內(nèi)容簡介】 (2)小組比讀第三句?！　?三)鞏固生字?！　?。(認(rèn)讀生字)　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字?！　〉诙P(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀?！　〉谌P(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片?！　〉谖尻P(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。　　?！　∫幻瑢W(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語?！　≡O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用”游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！　∪?、指導(dǎo)書寫　?。骸鼻唷⑶?、氣、晴、情、請、生”?！　　！　。哼@幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?　　上下結(jié)構(gòu)：青　　左右結(jié)構(gòu)：清晴情請　　獨(dú)體字：氣生　　，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣?！　?1)教師指導(dǎo)書寫”青”。　?、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：”青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?　?、诮處熯叿秾戇厪?qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面”月”的”丿”變成”丨”，橫折鉤的橫在橫中線上?！　、蹖W(xué)生書空跟寫?！　、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)”青”字，教師巡視指導(dǎo)?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價(jià)?！　、迣W(xué)生再寫2個(gè)”青”字?！　?2)教師指導(dǎo)書寫”請”。　?、賹?dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?　?、诮處熯叿秾戇厪?qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。　?、蹖W(xué)生書空跟寫。　?、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)”請”字，教師巡視指導(dǎo)?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價(jià)?！　?3)教師指導(dǎo)書寫”氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法?！　≡O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！　∷摹⒖偨Y(jié)延伸　　，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)　　：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!　　設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問”你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰”青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而”把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂”一舉多得”?！　⌒W(xué)一年級(jí)語文教案4　　《古詩二首(池上/小池)》　　教科書分析：　　，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》。《池上》敘述的是夏日一小童偷摘蓮蓬的事情，勾勒了一個(gè)可愛的頑童形象?！缎〕亍穭t描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解?！　?，詩畫對應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”?！缎〕亍穭t未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)?！　。黄n文相對而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。　　學(xué)情分析：　　，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用?！　?，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，能正確朗讀課文，背誦課文?！　?，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景?！　　笆住钡?2個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語。　　“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，背誦課文。　　“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語，正確讀寫“首”等7個(gè)字。　　教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡。課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。　　學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞?！　?一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀?！　。骸　242。nɡ——zhōnɡni—l237。nqu225。n——jiǎo　　粽子中國牛羊鄰居全是腿腳　　兩頭尖無聲采蓮樹葉　　出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語?！　。褐该醋x或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。　?。和瑢W(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了?！　?二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　??！　?dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎?　　指名背誦?！洞簳浴吩谥该痴b后齊背誦?！　∽穯枺骸洞簳浴愤@首古詩寫的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè)：寫的是春天時(shí)候的景色。)　　，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請看老師板書課文題目?！　。?2古詩二首(“首”注音)　?。鹤约航柚匆糇x準(zhǔn)題目。　?。褐该x題目。訂正后全班齊讀課題?！　?，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∵^渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩。)對了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩讀準(zhǔn)確通順了，就