【正文】 　　課前準(zhǔn)備　　。(教師)　　課時安排　　1課時?！　　！　。骸毙铡??！　?2)學(xué)生交流怎么記這個生字。也可以用形近字比較的方法?！　?4)教師范寫，學(xué)生書空。　　(5)生描紅。同時順勢隨文識寫生字，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展?！　?，集體訂正后齊聲誦讀?！　?1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。　　，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽?！　≡O(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透”學(xué)貴有疑”的思想?！　　！　??！　∈裁磸?弓長張?！　?1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。)　　(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。　　(3)齊讀第一節(jié)?！　??！　〕鍪荆耗阈帐裁?我姓方。　?、賻熒鷨柎稹！　。痴b第一節(jié)。　?。骸　煟褐袊帐嫌泻芏唷　∩黑w、錢、孫、李，周、吳、鄭、王?！　?，接一接?！　?1)跟著老師讀好復(fù)姓?！　?3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓?！　?。　　(三)比賽朗讀，加深記憶。　　。　　設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！　∷?、合作學(xué)習(xí)，識記生字　　”張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首?！　?2)介紹部首：”弓、走、钅”。　?。好?、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們?！　☆A(yù)設(shè)：　　國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(熟字拆解法)　　雙：又又成雙。(介紹班級同學(xué)姓氏法)　　…………　　，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。(把生字進(jìn)行組詞?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫，掌握筆順　　。　?。嚎匆豢?，每一個筆畫占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。雙兩個”又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的”又”小。)　　，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)　　，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。(2)輔助課件。(學(xué)生)　　課時安排　　1課時?！　≌n件出示：”綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。(板書：小青蛙)　　?！　。阒浪拿种心膫€字表示的是綠色的意思嗎?(青)　?。和瑢W(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)　　設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！　??！　。憾嘤腥ぱ?你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。教師相機(jī)正音。　　★學(xué)習(xí)第一句。　　?！　　鼻?、晴、眼、睛”?！　?2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察。最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?！　、賹?dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思?！　∽穯枺耗闶窃趺粗赖?　　導(dǎo)學(xué)：帶”三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶”三點水旁”的字?！　　鼻纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇纾允恰比兆峙浴?，表示與太陽有關(guān)。(練習(xí)說話)　　”睛”的部首是”目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。　?、趯?dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分”睛”和”晴”?　?、巯胂脒€能給”青”加上什么部首，組成哪些字?！　、僬f說這兩個字都和什么有關(guān)?！　??！　　飳W(xué)習(xí)第二句?！　　北?、護(hù)、害、事、情”?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字?！　?1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?　　(2)全班比讀第二句?！　　！　　！　?1)指生領(lǐng)讀生字?！　?。　　(三)鞏固生字。(認(rèn)讀生字)　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字?！　〉谌P(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師?！　〉谖尻P(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。　　一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。用”游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。　　?！　?1)教師指導(dǎo)書寫”青”。　?、蹖W(xué)生書空跟寫?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價?！　?2)教師指導(dǎo)書寫”請”。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置?！　、蹖W(xué)生書空跟寫?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價。重點強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。而”把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂”一舉多得”?！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑?，勾勒了一個可愛的頑童形象。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)?！　W(xué)情分析：　　，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，能正確朗讀課文，背誦課文?！　　笆住钡?2個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語。　　教學(xué)重點：　　，背誦課文?！　〗虒W(xué)難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT?！　〗虒W(xué)時數(shù)：兩課時?！　?dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞?！　。骸　242?！猯237。n——jiǎo　　粽子中國牛羊鄰居全是腿腳　　兩頭尖無聲采蓮樹葉　　出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。齊拼讀或認(rèn)讀?！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會正確書寫了。　　?！洞簳浴吩谥该痴b后齊背誦。)　　，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　。?2古詩二首(“首”注音)　?。鹤约航柚匆糇x準(zhǔn)題目