【正文】 始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。我故作驚訝地問：“你為什么要列成這樣呢？”她說：“我最喜歡小人書了，所以 3 我想把20錢都用在買小人書上，所以買了4本下人書。然后，我對其他孩子說：“其實通過這道題還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，想出了多種不同的答案?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。例如：教《小小商店》時，我就模擬超市布臵物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。以猜為動力，引導學生探索數(shù)學的奧秘。如在“多一些，少一些”時，我通過猜一猜的小游戲，讓學生理解什么是“多一些”，什么是“少一些”，怎樣算“多得多、少得少”等，同時也加深了對數(shù)的認識。許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。像好多課得準備很多的材料，但平時上課，自己由于身兼一年級班主任之職，所以有時會很忙，不可能一一去準備的。感覺這方面有點遺憾。在教學中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。三、幾點思考自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。要轉(zhuǎn)變家長的觀念，但家長的想法跟不上時代（有溺愛孩子的成分）。這樣的想法怎么辦？所以應該適當?shù)呐c家長做好交流，讓他們明白并不是一味的溺愛孩子，改變讓他們能學多少就學多少的觀念。所以如何更好的運用知趣、開放型的教學方式讓孩子們打好漢字基礎(chǔ)是我們每位小學教師的責任。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產(chǎn)生濃厚興趣并增強自我識字的能力呢?教完識字以后我認為可采用以下幾種行之有效的方法。生字的教學的第一步——讀準字音。字音的教學要體現(xiàn)層次性，要由易到難，由淺入深。實踐證明，學生在那么短的時間內(nèi)，根本不可能有效識記生字。所以我們要注重扎扎實實地把好識字的第一關(guān)——讀音關(guān)。（1）注重猜字謎。如教學“秋”字：左禾右火；如“燈”字：可以說成“火”加“丁”等等；猜字謎識字教學，幽默風趣寓教于樂，朗朗上口，易學好記，學生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。這種方法主要是用于教學象形文字，如教學“日、月、山、火、田”這些字時，我利用簡筆畫，如教學“山”字，在黑板上勾勒出山的簡筆畫，形象生動地展現(xiàn)在學生面前，也牢記在他們的腦海中了。根據(jù)學生好勝心強的特點，我們還可以把各種練習寓于競賽之中，調(diào)動起學生的積極性，進而更好地鞏固已學的知識。隨文識字有著得天獨厚的優(yōu)勢，它從兒童身邊的人物、生活這些鮮活熟悉的內(nèi)容入手，以兒童感興趣的圖畫、兒歌、童話故事等形式呈現(xiàn)，或借助拼音，或借助畫面，或借助豐富多采的語言形式，給兒童愛與美的啟迪，定能達到事半功倍的效果。四、注重認寫同步，互相促進。識字要在語言的實踐交流中延伸發(fā)展，在具體語言情景中才能有效地提高。五、注重學法指導與習慣養(yǎng)成。更應注重讀書、寫字習慣養(yǎng)成?？傊?，小小漢字，奧妙無窮。從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。經(jīng)過兩年的探索，我校在拼音教學方面積累了一定經(jīng)驗，取得了較為良好的教學效果，現(xiàn)把我們在教學中的一些做法總結(jié)歸納如下：第一、遵循客觀規(guī)律，科學選擇教學策略不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當?shù)慕虒W策略。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。游戲?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e.”學生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音?！痹诜磸鸵髡b中，學生熟悉了“ch”的發(fā)音。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。第四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學習成果 在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。我們還鼓勵學生訂閱《小學生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學生閱讀。盡管學生還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認識到了學拼音的重要性，并學以致用，鞏固了學習效果。家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。小學一年級語文培優(yōu)補差工作計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。5．對差生實施多做多練措施。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)，對學生的學習能力有了一定的了解。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。對優(yōu)生,我從加強閱讀量入手。目的就是增長他們的見識,，發(fā)現(xiàn)大部分學生還是能做到。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。并為優(yōu)等生找競爭對象。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：劉嘉怡、沈思杰等；優(yōu)等生有：黃興、（二）班的培優(yōu)補差計劃：（一）思想方面的培優(yōu)補差。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了