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2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 較，找出變化。) 認(rèn)識部首“”?！ 、劢處煼秾?，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢?！ 、萁M詞?！ 如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。 (4)聽后評議，相機(jī)正音。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤”等各種方式認(rèn)識、熟悉生字?！ ∪?、再讀課文，了解大意 ，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________?！ ?2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力?！ ?。 。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！ ?，學(xué)習(xí)第2自然段?！ 、傩」u和小鴨子來到什么地方? ?、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣? ?、壅l幫助誰干什么? (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。) (3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”?！ ?4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。讀出著急的語氣?！ ?8)填空：這是一只( )的小公雞?！ ?1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么? (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。②小鴨子不讓小公雞下水。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚?！ 【?：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。) ③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子?！ ?1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣? (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快) (3)比較句子?！ 【?：小鴨子游到小公雞身邊?！ 、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么? (小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急?！ 、坌▲喿幼紧~給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救?！ ⌒」u被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對小公雞說什么? 填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！薄 Ｔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，通過圖文對照，想象畫面。角色體會(huì)，感受內(nèi)涵。 三、總結(jié)全文 。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。②我們要像他們一樣互相幫助?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) ?！ ??！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識，并且得到內(nèi)化。會(huì)寫6個(gè)字。背誦課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字?！ 〗糖皽?zhǔn)備：四個(gè)太陽、教案 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！ W(xué)生自由讀課文。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。 要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞?！ ?出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。 (4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué)) (5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀?！ ∧隳苷f說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答) (7)你能給其中的一個(gè)或幾
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