一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案教師必備的文檔-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 22:01本頁(yè)面
【正文】 匯報(bào)2—3人) 好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)?！ ?6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。(學(xué)生自己讀) (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué)) (3)同桌互讀詞語(yǔ) 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。 (1)借助拼音，自由讀生詞。) (2)隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)?！ ∽屛覀儙е@個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。) (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞? 師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試? (2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞? (3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么? (教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng) 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)? 二、初讀課文?！ 煟豪蠋熤佬∨笥褌冏钕矚g猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 「形蜃髡咄ㄟ^(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《四個(gè)太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。) 設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)?！ ?，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。從而讓學(xué)生獲得教益。詞句比較，體會(huì)情感?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命?！毙▲喿觃_______說(shuō)：“__________。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子? ，想象對(duì)話。) ②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。 句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。讀一讀，比一比?！ ??！ 、僮x一讀，有什么發(fā)現(xiàn)? ?、诩恿恕巴低档亍?，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。) (5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水?！ ?4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。) (3)指導(dǎo)朗讀。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃?！ ！ ?6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢? (7)有感情地朗讀第2自然段。) (5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭”。讀出高興的心情。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣?(高興極了?！ ?1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題?！ 《?、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 ，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：溫故而知新?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 ?！ ∷?、布置作業(yè) “也、他、地、河、哥”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃?！ 。渌麑W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。] (3)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬?！ ?2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法?！ 、芊答?、評(píng)
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