一年級(jí)語(yǔ)文20xx年公開課教案分享-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 06:51本頁(yè)面
【正文】 直到自己滿意為止。 學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢??！扒?、玩”二字，要注意引?dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。) 總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。) (設(shè)計(jì)意圖?！ ?設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神?！ 〗處熜〗Y(jié)。) 三、拓展延伸 教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。) 質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。) 分角色朗讀課文。) 投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。) 針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。) 學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。) (4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。) (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀?！ ?2)不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。) 檢查字音掌握情況： (1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。 (設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。 學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺”手”的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入。了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。 初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字?！ W(xué)情分析：大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿好奇心。寫完集體訂正。 完成練習(xí)4。 六、課堂練習(xí) 完成練習(xí)3?！ “危河野脒叢皇恰鞍l(fā)”?！ ≈x、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬?！ ∪テ匆粽J(rèn)讀生字卡片。 四、朗讀課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀?！ 】偨Y(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理?！ W(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜?！ 《?、導(dǎo)讀七至九段課文 小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí) 出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開火車認(rèn)讀?！ 】吹谌鍒D，指導(dǎo)朗讀第六段。(板書：種白菜) 小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜) 小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”?！ ∈胀臧撞?，老
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