20xx年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水公開(kāi)課教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 23:41本頁(yè)面
【正文】 ⑷雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請(qǐng)勾出來(lái)。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀。烏鴉找了這么多地方，真不容易。⑵“到處”的教學(xué)。（師相機(jī)板書(shū)：找水喝，喝不著）3師點(diǎn)撥：⑴“口渴”的教學(xué)。（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟、學(xué)生通讀文，題叫烏鴉喝水，請(qǐng)找到與題目相符的帶有喝的詞語(yǔ)并畫(huà)畫(huà)下來(lái)。摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)3區(qū)分“渴”“喝”。齊讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。昨天，我們大家一起初學(xué)了《烏鴉喝水》一，和小烏鴉見(jiàn)了面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計(jì)理念：精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟文。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。：在瓶子旁邊沒(méi)有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。.這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？、生活中，遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】：這一盤(pán)點(diǎn)，使一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)得到進(jìn)一步的凸顯，使學(xué)生一課有一得，天天有進(jìn)步。（播放烏鴉找水全過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)既是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理的過(guò)程，又是一個(gè)幫助學(xué)生有效地運(yùn)用閱讀教材所創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境，正確地識(shí)字，在識(shí)字中理解文意的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（四）、串講故事，積累語(yǔ)言.課文有趣嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上的板書(shū)，用自己的話(huà)講一講《烏鴉喝水》的故事。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流。（三）、合作討論，拓展思維.你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（師相機(jī)板書(shū)：遇到困難要想辦法解決）？要是瓶子旁邊沒(méi)有小石子怎么辦？，合作交流。（強(qiáng)調(diào)許多、一個(gè)一個(gè)、漸漸、喝著水了）、三自然段。瓶子里的水是一下子升高的嗎？書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)描述的？。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？。⑹此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名學(xué)生有感情地朗讀）⑺齊讀第一自然段。（學(xué)生評(píng)價(jià)）⑷雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請(qǐng)勾出來(lái)。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀。烏鴉找了這么多地方，真不容易。⑵“到處”的教學(xué)。（師相機(jī)板書(shū)：找水喝，喝不著）：⑴“口渴”的教學(xué)。（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟、學(xué)生通讀課文，課題叫烏鴉喝水，請(qǐng)找到與題目相符的帶有喝的詞語(yǔ)并畫(huà)畫(huà)下來(lái)。摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)“渴”“喝”。齊讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。昨天，我們大家一起初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見(jiàn)了面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計(jì)理念：精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。二、教學(xué)重難點(diǎn)：.朗讀、感悟課文。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)課文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。3寫(xiě)完后，學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書(shū)寫(xiě)要求一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，如田字格中位置不正確，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不到位。出”，中間豎在豎中線。板塊四、寫(xiě)字指導(dǎo)（8分鐘）出示田字格中的“多、出”，學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)，觀察字形以及在田字格中的位置。3快速看一看文，哪里講的是插圖的內(nèi)容？（第三小節(jié)）3題是《烏鴉喝水》，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。）生：3老師，小烏鴉喝不著水，可著急了，不知怎么辦才好。怎么辦呢？”大家認(rèn)真觀察這個(gè)瓶子，它喝得到水嗎？（把烏鴉嘴伸進(jìn)瓶子），回答：喝不著。那，烏鴉找著水了嗎？（3）示第二句話(huà)：“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水”（全體女生一起讀。但是因?yàn)楹纫玫阶欤允强谧峙?；渴，是因?yàn)樾枰人?，所以用三點(diǎn)水。找東西需要用到手，所以找字是提手旁，再給“找”找找朋友。所以我想讀出烏鴉焦急的心情。一起讀讀這句話(huà)。（2）第一句話(huà)：出示文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。交流：愿意讀的請(qǐng)舉手。標(biāo)對(duì)的請(qǐng)舉手。水邊去一去——法鳥(niǎo)兒閉眼睛——烏用上兩點(diǎn)力——辦中午說(shuō)說(shuō)話(huà)——許板塊
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