一年級下冊語文烏鴉喝水教案-文庫吧資料
2024-10-26 12:49本頁面
【正文】 渴了喝水找水讓學生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三點水旁。2指名分自然段朗讀文，糾正讀音。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。二、指導看圖。3學習生字新詞。第一時【教學目的】指導學生看懂圖意。3學會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。第四篇：一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三課時一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案三時【教學目的】指導學生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。oxǔ duō()（）（）()（）（二）按課文內(nèi)容填空烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子里有水，可是水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。 toub224。四、板書設計：烏鴉喝水水不多 口又小──喝不著放石子──喝著五、小測：（一）看拼音寫詞語kě sh236。教師在黑板上記下同學們說的詞。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習繼續(xù)完成課后練習2。（課堂上可適當播放輕音樂）第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓練開展朗讀競賽，朗讀全文。”書寫習慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。（1）教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。（1）復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水旁。學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。（準備一個礦泉水的瓶子，裝半瓶水，然后讓學生投放石子至水滿為止。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？板書：放石子，喝著）學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學生個別朗讀三、四段課文。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。三、以讀為主，學習課文學習第一段。學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。二、初讀課文，整體感知教師范讀全文。有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)一個瓶子里有一點水，可是夠不著，你們想知道烏鴉最后喝到水沒有??？那今天我們一起學習這篇烏鴉喝水的課文。第一課時一、形象揭題，學習生字出示“烏鴉”圖問：這是一只什么鳥??？生：烏鴉（板書：烏鴉）。明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。正確,流利地朗讀課文。教學目標：認識“烏,鴉”等9個字。四、完成課后第二題，先讓學生選詞填空，再把句子讀一讀，然后比較“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“用法”和“辦法”的區(qū)別。（講時可適當加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都到哪里去找水？烏鴉看見小石子時怎么想的？喝著水后高興得怎樣？）三、分析生字字形，指導書寫。重點句子教師適當范讀。，完成課后練習題。第三課時【教學目的】.有感情地朗讀課文。“水漸漸升高了”應怎樣讀？（讀得要慢）“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。）3.“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？（因為石子占了水的地方，一個一個石子往瓶里放，水是一點點升上來的，水升到瓶口時，烏鴉就喝著水了。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。講讀第四自然段。）。.自讀后說說這一段寫了什么。），理解“怎么辦呢？”（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法）。），說說為什么喝不到瓶里的水？（瓶里的水只有半瓶，瓶子是細脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進去。講讀第二自然段。看寫了什么？（一只烏鴉口渴了，找水喝）“到處找水喝”寫出了什么？（口渴得很，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容。第二課時【教學目的】.圖文結合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。）認讀生字。辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。旁邊：石子在瓶子的旁邊。ngxǔ b224。）認讀生
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