小學(xué)一年級(jí)烏鴉喝水教案-文庫吧資料
2024-10-26 18:13本頁面
【正文】 鴉究竟是怎么喝到水的。勾畫句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)叼起來，放到瓶子里。出示第四段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。點(diǎn)名朗讀，評(píng)價(jià)。（如，這只烏鴉想得很快，這只烏鴉想了很久呢）師：想到辦法的烏鴉心里怎么樣呢？是的，紅色的感嘆號(hào)也告訴我們?yōu)貘f心里啊特別高興呢。出示第三段，教師引讀：烏鴉看見旁邊有許多小石子，它想了想——有辦法了！出示詞語“想了想”。誰再來讀讀第二自然段。女生讀后點(diǎn)名回答。師：那烏鴉找到水了嗎？找到了，可是卻喝不著。點(diǎn)名讀，適時(shí)評(píng)價(jià)（如：喲，眉頭都皺起來了，可真著急啊）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。你能像老師這樣用“到處”說一句話嗎？師：小烏鴉口渴了，到處找水喝，心里可真——著急。（點(diǎn)名表演）師：瞧，這只烏鴉這里找找，那里找找，找了很多地方，這就叫“到處”。師：誰再來讀一讀第一段，他讀的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，注意他讀哪個(gè)字——（生答）我指哪個(gè)字。一邊讀一邊思考：烏鴉是怎樣喝到水的呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。自讀全文?；疖嚮疖囬_起來，開到哪里來？——開到我這里來。猜一猜，是什么字呢？ 處：這個(gè)字有個(gè)雙胞胎哥哥呢，猜猜是誰？看看他們兩兄弟什么地方長得不一樣 高：誰能告訴我，高對(duì)什么呢？ 可：觀察筆順教師小結(jié)：識(shí)字的方法很多，比一比，加一加，減一減，做動(dòng)作，找反義詞等等，只要你開動(dòng)腦筋就一定有好辦法將他們記住哦。（教師書寫時(shí)，注意提醒學(xué)生觀察占位情況。教師指導(dǎo)書空，認(rèn)識(shí)斜鉤。學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。咱們來讀讀這兩個(gè)詞語，（喝不著，抱著）除了可以說喝不著，還可以說——不著呢？動(dòng)作提示學(xué)生）第三段：想了想辦法 第四段：升高指導(dǎo)識(shí)字師：真是一群能干的孩子，咱們的生字寶寶也要來湊熱鬧了。）讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)名回答，評(píng)價(jià)。（瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不著。點(diǎn)名輪讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，并認(rèn)識(shí)詞語?，F(xiàn)在老師要看看小朋友們是不是都會(huì)讀了。生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用圓圈畫出來，拼拼音，問問老師、問問同學(xué)。教師范讀，點(diǎn)名回答問題。明白了嗎？瞧，這里標(biāo)著一個(gè)①，表示這里是第一段。這是什么意思呢？別急，咱們的好朋友，冬冬給我們送來金鑰匙。它還給我們帶來了一個(gè)有趣的故事，題目叫做（貼：喝水）誰來讀一讀課題？這是一個(gè)什么樣的故事呢? 現(xiàn)在咱們一起到課文中去看看吧。出示烏鴉頭飾。左邊一個(gè)“牙”字幫助我們記住它的讀音，右邊一個(gè)“鳥”字告訴我們?yōu)貘f屬于鳥類。所以記住啦：鳥字有一點(diǎn)，烏字沒眼睛。這一點(diǎn)啊，就是鳥的眼睛。（出示烏）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？對(duì)，是“烏”。你知道他是誰嗎？點(diǎn)名回答，相機(jī)板書：烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。四、齊讀課文，整體把握課文內(nèi)容最后，全班同學(xué)整齊地朗讀一遍課文。由此看，這是只怎樣的烏鴉？你們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？（學(xué)生回答后，老師給予小結(jié)，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。這樣處理，旨在活躍課堂氣氛，給學(xué)生的發(fā)散思維留出了空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及語言表達(dá)能力。經(jīng)教師點(diǎn)撥，馬上就會(huì)有學(xué)生反駁。，組織評(píng)議?？纯催€有沒有別的辦法。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)分兩步進(jìn)行：）。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手親身實(shí)踐的重要性。學(xué)生親自動(dòng)手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過顯而易見。要求其他同學(xué)注意觀察，體會(huì)瓶子里的水漸漸升高了。：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？讓我們一起來幫幫它吧！二、動(dòng)手做，動(dòng)腦想、瓶子、水親自動(dòng)手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。）大家說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察圖畫學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。（學(xué)生從圖上不難看出，不遠(yuǎn)處的瓶子里有水，烏鴉可以去喝。想一想，有什么好辦法能記住它。（這一過程，能夠讓學(xué)生輕松掌握喝、渴二字的字形與字義，并能夠應(yīng)用，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。：晴天，太陽當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺，最想干什么？學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景。問題9：最后老師問同學(xué)們：你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它的話就用一句話來夸夸它吧！生：小烏鴉你真棒你真是一只聰明的小烏鴉（預(yù)設(shè)）四、課外拓展問題10：如果你是這只小烏鴉，你還能想出其他
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