一年級語文20xx年公開課教案分享-wenkub.com
2024-12-03 06:51 本頁面
【正文】 六、課后延伸，拓展生活?！ ≈该葑x，讀后評議?！ ↓R讀第五自然段。 在書上找出我關(guān)愛小鳥的動(dòng)詞，用“”畫出?！ 鞍?，可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動(dòng)作和表情?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。 同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。 說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標(biāo)好自然段。 齊讀課題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會蘊(yùn)含的情感。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”?！ ×?、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！ ?3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”? (4)引導(dǎo)學(xué)生悟出熟能生巧的道理。 (5)練習(xí)朗讀老師的話?！ ?3)如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。 在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ∠胂笳f話：“新橋修好后不久，……” 讀第4段，板書“象鼻橋” (五)讀全文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解感悟 四、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)看圖導(dǎo)入：小朋友，看看這座橋(看圖說話)，給小動(dòng)物們帶來了什么方便? (二)學(xué)習(xí)第一段 讀 說說為什么“熱鬧”，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來來往往…… 試讀，表現(xiàn)“熱鬧” 小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達(dá)出來?！ ∧芨鶕?jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法?！ ∪淖⒂衅匆簦膭?lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感?！ L試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地? 一年級語文教案3 《象鼻橋》 一、教材簡說 小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過不了河，很不方便?！ 〗處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)?！疤?、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。) 拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。學(xué)生觀察，親自感受。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇) (設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?！ ?設(shè)計(jì)意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。) (設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。(指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。指名認(rèn)讀。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
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