千以內數的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 03:01 本頁面
【文章內容簡介】 找它們?！ ￡P于這幾個數位，你有什么發(fā)現(xiàn)？對照板書，進行觀察。（引導學生說出個、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。） 讀一讀板書：10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千?！ z測練習?！ ⊥瓿傻?8頁的“做一做”?！ ?）由男、女生兩組分別數第2兩題，比一比哪組數得的流暢。 2）引導學生小組自行探究操作?！ ?）巡視指導各個小組的活動?！ ?）反饋：哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？（強調進位和拐彎處的數數） 數一數?！ 。?）一個一個地數，從772數到764。（2）從895往后數7個數。 ?。?）十個十個地數，從230數到320?！ 。?）五十五十地數，從400數到700?！ 。?）請你也來創(chuàng)造一組數數的題目，同桌一起數。 ?。?）巡視學生活動，好的題目讓全班小朋友一起做?！ 〔乱徊?。 老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜，單位是“元”?！ ∵@個手表的價錢在500以下，根據學生的猜測隨時說出價格范圍。（399元） 這個手機的價錢是一個雙數，在800元以下，根據學生的猜測隨時說出價格范圍。（668元） 數格子?！ 党鲭娔X老師給小朋友出示的一共有幾個格
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