植樹問題的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來。讓學(xué)生知道在我們生活的周圍，具有植樹問題本質(zhì)特征的事件很多，要想了解植樹問題，必須要知道間隔的問題。 問：3月12日是什么節(jié)日？ 出示一幅校園圖，提出問題：學(xué)校想在這條路上種樹，你愿意來思考植樹中的問題嗎？ 然后出示題目：學(xué)校要在全長12米的一條路上，每隔4米種一棵樹，如果你是園林設(shè)計師，你想怎樣種？有幾種情況？ 路長設(shè)為12米，我認(rèn)為數(shù)據(jù)較小有利于學(xué)生的思考和動手操作，如此修改的意圖是，讓學(xué)生在一個開放的情境，突現(xiàn)學(xué)生的知識起點，從而用一一對應(yīng)的思想方法讓學(xué)生理解多1少1的原因，建立起深刻、整體的表象，提煉出植樹問題解題的方法?！ ∽灾魈骄扛兄 ∵@一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己通過畫一畫得出三種不同的植樹方法；通過用課件直觀地顯示三種不同情況，讓較差些的學(xué)生也能理解：植樹方法不同，需要的樹也不相同，從而進(jìn)一步使學(xué)生建立解決問題的模型?！ ⊙a(bǔ)充課題 在實際的植樹過程中，“兩端都種”、“只種一端”和“兩端都不種”三種情況都存在，我們必須仔細(xì)審題，弄清是哪一種情況。今天，我們主要研究的是兩端都種的植樹問題?！ 煱鍟骸爸矘鋯栴}（兩端都種）” 介紹概念： 師問：這里的12是什么？（師：我們稱為“總長”） 這里的“4”是什么？（師：我們也可以稱為“間隔”） 每兩棵樹間的這一段叫什么？（師指著“間隔”說：這是“間隔”） 這里有幾個“間隔”？（師：我們說“3”是“間隔數(shù)”） 它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生答： 總長247。間隔=間隔數(shù)?！ ￠g隔數(shù)+1=兩端都種的棵數(shù)。 是不是這樣呢？我們來驗證一下！ ?。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知 讓學(xué)生明確我們本節(jié)課只研究兩端都種的情況?！ ⌒〗M合作，自主探究?！ W(xué)生在前面有了畫圖的基礎(chǔ)，我讓學(xué)生小組合作以畫圖
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1