【總結】精品資源科目化學標題物質的量濃度章節(jié)第二章第三節(jié)關鍵詞物質的量濃度內容【目的要求】:,學會有關物質的量濃度的計算。,培養(yǎng)學生分析推理、解題歸納的能力。3.學會配制一定物質的量濃度的溶液。?【重、
2025-04-17 06:56
【總結】《估一估,量一量》教學設計 《估一估,量一量》教學設計篇1 教學目標 1、讓學生通過對自己周圍熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認識,能選用適當的單位表示長度。 2、鍛煉學...
2024-12-03 00:16
【總結】精品資源第三節(jié)物質的量濃度Ⅰ.學習重點:1.理解物質的量濃度的概念2.掌握有關物質的量濃度的計算3.學會配制一定物質的量濃度溶液的方法和技能Ⅱ.學習難點:正確配制一定物質的量濃度的溶液。Ⅲ.訓練習題:一、選擇題:1.NA為阿伏加德羅常數,,正確的是()A.+B.C.2L溶液中K+D.2.%的濃HNO3()與10mL(
2025-04-17 06:46
【總結】精品資源物質的量濃度·教案?第一課時?教學目標知識技能:使學生理解物質的量濃度的概念;會運用物質的量濃度的概念進行簡單的計算;學會配制物質的量濃度溶液的方法和技能。能力培養(yǎng):從概念的應用中,培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象概括的能力。科學思想:通過概念的學習和溶液的配制,培養(yǎng)學生理論聯系實際的學習自然科學的思想??茖W品質:培養(yǎng)學生學習
【總結】精品資源物質的量濃度●教學目標1.使學生理解物質的量濃度的概念;2.會運用物質的量濃度的概念進行簡單的計算;3.學會配制物質的量濃度溶液的方法和技能●教學重點?物質的量濃度的概念,物質的量濃度溶液的配制?!窠虒W難點物質的量濃度的概念,物質的量濃度溶液的配制。教學過程:【導入新課】我們在初中學習過溶液中溶質的質量分數,應
2025-04-17 06:19
【總結】精品資源《物質的量濃度》教案 教學目標: [知識目標]1、使學生正確地理解物質的量濃度的概念;2、會應用物質的量濃度的概念進行簡單的計算。 [能力目標]1、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力;2、培養(yǎng)學生運用化學知識進行計算的能力。 [德育目標]1、通過對概念的深入理解和剖析,培養(yǎng)嚴謹細致的科學態(tài)度;2、通過討論式教學,培養(yǎng)學生勇于探索的優(yōu)秀品質。
2025-04-17 06:27
【總結】中學化學教學研究與實踐作業(yè)生活中常見的堿教學設計20xx-20xx第二學期20xx級化學專業(yè)(師范)學生姓名:邱馨儀學生學號:11306059指導學院:教師專業(yè)發(fā)展學院指導教師:劉繼和目錄
2025-05-17 15:40
【總結】物質的量單元教學及習題設計研討專題簡介:教師在實施新課程教學中,一項主要工作就是分析教材并進行教學設計。本專題是通過物質的量教學設計研討,應用專題1建立的新課程背景下的教學設計思路(知識線、活動線、問題線、情景線、教學價值與學生認識發(fā)展脈絡),幫助老師建立如何基于教材分析的教學設計思路?;诮滩姆治龌诮滩姆治鑫镔|的量
2025-06-07 20:31
【總結】第一篇:《常見的天氣系統(tǒng)》教學設計 《常見的天氣系統(tǒng)》教學設計 一、教學目標1.知識目標: (1)了解天氣與氣候的區(qū)別與聯系及天氣變化對人類生產生活的影響。 (2)了解冷暖氣團的性質及一地受單...
2025-10-19 22:04
【總結】........《常見的天氣系統(tǒng)》教學設計余杭高級中學孫香花一、教材分析自然地理第二單元教材是緊緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關系來講的,各課內容聯系緊密,環(huán)環(huán)相扣。前面已經介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動等方面的知識,為本節(jié)課
2025-04-17 00:58
【總結】第1頁共4頁第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿(第1課時)房縣七河中學張清凡一、[教學目標]1.知識與技能:知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應,并知道顏色的改變;能自制酸堿指示劑,并設計和完成與之有關的實驗;初步認識鹽酸和硫酸性質和用途。2.過程與方法:通過一些探究活動,
2024-11-23 14:35
【總結】第1頁共10頁專題3第一單元弱電解質的電離平衡第三課時常見的弱電解質【三維目標】知識與技能1、知道水的離子積常數,知道水的離子積常數的影響因素2、運用化學平衡原理分析水在不同條件下的電離程度。過程與方法1、由于本課題中涉及的基本概念和基本理論比較抽象,應使學生認識到這些原理的
2025-06-05 20:42
【總結】幾種常見的教學設計模式及其比較教學設計理論是在其他相關學科理論如學習理論、教學理論、傳播理論、系統(tǒng)理論等研究的基礎上建立并發(fā)展起來的。但是,更為重要的是進一步擴展到實踐應用的領域,用正確的理論指導實踐。許多教學設計專家把教學設計的理論應用到實踐中,形成一系列過程設計模式。這些模式一方面綜合了理論與技術等各方面的因素,另一方面簡化了復雜的教學理論以及教學過程各要素之間的關系,因此,設計過
2025-06-26 20:19
【總結】人教版六年級下冊《成反比例的量》教學設計興慶區(qū)五小:葉竹英教學目標:1、通過實踐活動,理解反比例的意義,并能根據反比例的意義,正確地判斷兩種相關聯的量是否成反比例;2、通過小組間的合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識、參與意識,訓練其觀察能力及概括能力;3、利用多媒體動畫的演示,讓學生體驗到反比例的變化規(guī)律。教學重點:感受反比例的變化,概括反比例
2024-11-23 11:07
【總結】量一量教學內容:教材第54~55頁。教學目的:通過對常用尺的認識以及一系列的測量活動,使學生加深對米和厘米的認識,初步感知長方形的特征,培養(yǎng)學生的操作能力、空間觀念和探索意識,激發(fā)學生學習數學的興趣,增強學好數學的信心。教學準備:學生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。教學過程:一、認識各種各樣的尺。
2024-11-19 21:40