估一估-量一量教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 《估一估，量一量》教學設計篇2 一、教學目標 能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度?！ ∧芄烙嬌磉呂矬w的長度，會使用測量工具進行測量。 二、教學過程 ?。ㄒ唬┦覂?nèi)活動 師：請同學們伸開兩臂，比一比1米有多長?！ 。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。） 師：有一些長了，再往回縮一點兒，就正好是1米了?！ 。ń處熥叩綆孜粚W生面前，邊用米尺驗證，邊進行指導。） 師：下面請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動） 活動結束后，學生開始匯報。 生1：我們量的`結果是1米20厘米。 師：那你們倆誰估得準？ 生1：我們倆都估得一樣?！ 煟耗悄銈儌z估的是多少呢？ 生1：我們倆估的是1米90厘米。班里的桌子是1米，這張桌子比班里的桌子稍微大一點兒，然后我們估的就是1米90厘米?！ 煟耗銈兡芨鶕?jù)班里桌子的長度來進行估計，想法很好。不過，這張桌子比班里的桌子長一些，而不是長很多，估計得再少一些就更好了?！ 煟赫l再來說一說你們量的結果是多少？ 生2：我們量的結果是120厘米?！ 煟赫埌?
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