【總結(jié)】常見電解質(zhì)的臨床意義一血清鉀血清鉀的正常值:火焰光度計法:?~(~)。離子選擇去電極法:~(~)。酶動力學法:?~(~)。(一)低鉀血癥::(1)攝入不足,如長期禁食少食或靜脈補充鉀鹽不足(2)喪失增加,如嘔吐,腹瀉,胃腸道引流,醛固酮增多癥,急性腎衰竭多尿期,應(yīng)用排鉀利尿劑及腎小管性酸中毒(3)鉀向組織內(nèi)轉(zhuǎn)移,如大量輸注葡萄糖和胰
2025-06-27 15:02
【總結(jié)】第二節(jié):離子反應(yīng)高考點擊、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。,離子反應(yīng)發(fā)生的條件。.,并能運用離子方程式進行有關(guān)計算。1、電解質(zhì):在水溶液里或熔融狀態(tài)下能導電的化合物。主要有:酸、堿、鹽、水、金屬氧化物2、非電解質(zhì):在水溶液和熔融狀態(tài)下都不導電的化合物。主要有:非
2024-11-24 14:15
【總結(jié)】本課時欄目開關(guān)知識·回顧區(qū)學習·探究區(qū)自我·檢測區(qū)第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離[學習目標定位]1.能準確判斷強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)。2.會描述弱電解質(zhì)的電離平衡,能正確書寫弱電解質(zhì)的電離方程式,會分析電離平衡的移動。3.知道電離平衡常數(shù)的意義。第一節(jié)
2024-11-23 11:26
【總結(jié)】第1頁共4頁導學案(學生版)課題強弱電解質(zhì)課型新課編號013學習目標掌握強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的概念;課堂知識理解電解質(zhì)非電解質(zhì)概念電離特點溶液中存在的微粒結(jié)構(gòu)特點實例強電解質(zhì)弱電解質(zhì)物質(zhì)結(jié)
2024-11-23 11:28
【總結(jié)】一.選擇題1.下表中物質(zhì)的分類組合完全正確的是()編號ABCD強電解質(zhì)KNO3H2SO4BaSO4HClO4弱電解質(zhì)HFCaCO3HClONH3·H2O非電解質(zhì)SO2CS2H2OC2H5OH2.已知室溫時,%發(fā)生電離,下
2024-11-23 12:07
【總結(jié)】弱電解質(zhì)的電離及影響因素pH的概念:水溶液中H+濃度的負對數(shù)如:pH=1時,溶液中c(H+)=pH=3時,溶液中c(H+)=【知識卡片】pH=-lgc(H+)10-3mol/LpH值傳感器數(shù)據(jù)采集器電腦采用數(shù)據(jù)采集軟件測定溶液pH的原理【知識卡片
2025-07-24 17:33
【總結(jié)】第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離(第二課時)復(fù)習內(nèi)容?1定義判斷強弱電解質(zhì)(方法?)?2表示方法書寫電離方程式(方法?)抓“化合物,電離程度”抓“符號,分步不和并”?3電離平衡的建立(溶液)?4定義?5如何理解定義
2024-11-11 05:53
【總結(jié)】弱電解質(zhì)的電離平衡(第一講)水溶液中的離子平衡一.強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)純凈物化合物離子化合物共價化合物單質(zhì)非金屬金屬(離子鍵)(共價鍵)(非極性鍵)既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)強酸弱酸、弱堿、水、兩性氫氧化物等其它(多數(shù)
2025-04-29 01:15
【總結(jié)】......弱電解質(zhì)的電離平衡考點歸納弱電解質(zhì)電離平衡是電解質(zhì)理論的基礎(chǔ),也是中學化學基本理論中的重要組成部分,近幾年高考命題中反復(fù)考查。在學生已經(jīng)學過化學平衡理論并了解電解質(zhì)在水溶液中發(fā)生電離和離子間發(fā)生反應(yīng)等知識的基礎(chǔ)上,進一步
2025-04-16 12:12
【總結(jié)】......1.(2011全國新課標)·,下列各量始終保持增大的是()A.c(H+)B.C.D.2.(2010·全國理綜Ⅱ)相同體積、
2025-04-16 23:17
【總結(jié)】一、教材分析:(一)本章教材的總體認識:1、地位和作用:第二章已學習化學平衡原理,本章學習水溶液中的離子平衡。離子平衡知識與化學平衡知識密切相關(guān),尤其是化學平衡的建立和平衡移動原理等知識及其學習方法,可直接用來指導對離子平衡的學習。因此,本章是化學平衡學習的繼續(xù)與拓展。對電離平衡、水解平衡和溶解平衡的掌握,是對中學化學的平衡理論體系的豐富和完善。本章是高中化學的重要內(nèi)容之一,是中學化
2025-03-24 05:51
【總結(jié)】2004年——2008年弱電解質(zhì)的電離平衡高考試題1、(2004年廣東卷)甲酸和乙酸都是弱酸,,甲酸中的c(H+)約為乙酸中c(H+)的3倍?,F(xiàn)有兩種濃度不等的甲酸溶液a和b,,經(jīng)測定它們的pH從大到小依次為a、乙酸、b。由此可知A、a的濃度必小于乙酸的濃度 B、a的濃度必大于乙酸的濃度C、b的濃度必小于乙酸的濃度 D、b的濃度必大于乙酸的濃度2.(20
【總結(jié)】(一)電解質(zhì)和非電解質(zhì)電解質(zhì)非電解質(zhì)定義在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔镌谒芤汉腿刍癄顟B(tài)都不導電的化合物物質(zhì)種類酸、堿、鹽等化合物及水大多數(shù)有機化合物、CO2、SO2、NH3等能否電離能否在溶液中存在形態(tài)離子或離子和分子只有分子四、強、弱
2025-05-01 18:19
【總結(jié)】潮濕的手觸摸正在工作的電器,可能會發(fā)生觸電事故.B進行NaCl溶液、酒精水溶液的導電性實驗;A進行鹽酸溶液、NaOH溶液的導電性實驗;C進行蔗糖水溶液的導電性實驗;分組實驗電解質(zhì):非電解質(zhì):(一)電解質(zhì)和非電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?。在水溶液中和熔融狀態(tài)下都
【總結(jié)】一、教學設(shè)計在學生學習了弱電解質(zhì)的電離平衡、水的電離和溶液的酸堿性、鹽類水解平衡之后,教科書接著介紹“難溶電解質(zhì)的溶解平衡”,可幫助學生更全面的了解水溶液中離子平衡相關(guān)的理論,使他們更為透徹地理解在溶液中發(fā)生離子反應(yīng)的原理。本節(jié)內(nèi)容的基本知識框架是:在教學方法上,本節(jié)教材以理論分析與實驗探究并重,注重學習過程的作用。先后以四個【思考與交流】為主線,輔助以必要的
2025-05-03 00:00