體積和容積單位教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 00:45 本頁面
【文章內容簡介】 。回顧小結: 剛才我們認識了1立方厘米，想想我們可以用立方厘米來計量哪些物體的體積?(從身邊找一找，明確用立方厘米來計量比較小的物體的體積。同時引入立方分米的教學。)[設計意圖：認識1立方厘米是本節(jié)課教學的重中之重，它承載著從長度單位、面積單位過渡到體積單位的表象建立，通過看、摸和想建立表象，并在練習中感受一個物體中含有多少個體積單位，這個物體的體積就是多少。同時將練習三第8題前置，聯系生活實際，及時比較強化，鞏固體積單位表象的建立。]認識1立方分米。導語：教師指著長方體塑料箱，估一估這個長方體的體積大約是多少？提問：怎么驗證呢？用你手上的1立方厘米來測量這個盒子的體積好不好？統(tǒng)一意見：我們需要一個較大一點的體積單位——立方分米。（1）測量：每張桌子上都放了一個正方體，同學們測量一下它的棱長。提問：這是一個什么樣的正方體，它的體積是多少？指出：這個棱長1分米的正方體的體積就是1立方分米。（2）學生比劃感受1立方分米的大小。（3）我們身邊哪些物體的體積接近1立方分米？（4）比較：下面哪些物品的體積比1立方分米?。磕男┍?立方分米大？（練習三第8—2題）師：下面哪些物品的體積和你頭腦里的1立方分米比一比，哪些比1立方分米?。磕男┍?立方分米大？（5）用立方分米測量長方體塑料箱的體積。（6立方分米）[設計意圖: 由認知沖突引入立方分米的產生，教師為每組學生準備1立方分米模型，通過觀察其大小，描述其含義，豐富感知。讓學生說說生活中哪些物體接近1立方分米，激活學生已有的生活經驗，幫助學生建立1立方分米的表象。同時將練習三第82題前置練習，聯系實際，比較感知。用立方分米測量牛奶箱的體積，及時應用，強化對立方分米概念的認識，鞏固1立方分米的空間觀念。]認識1立方米。（1）聯想引入:剛才我們認識了1立方厘米和1立方分米，請同學們聯想一下，怎樣確定1立方米的大小呢？指出：棱長是1米的正方體的體積是1立方米。（2）觀察想象。教師演示: 用3根1米長的木條做成個互成直角的架子，放在墻角，看看1立方米的空間有多大。想象一
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