【文章內容簡介】 相互作用，將教學內容有效地傳遞給學生，使學生掌握知識，發(fā)展能力。 ⑵ 每位教師都應探索教法與學法的改變，鼓勵倡導利用多種教學資源有效地進行教學，注重信息技術與課程的整合，男教師 50 歲以下，女教師45 歲以下都應會不同程度使用或制作多媒體課件。 ⑶ 在推進二期課改過程中，可以在有的年級、某些學科嘗試，引導教師把課程理念作為共同的價值追求，倡導和鼓勵教師依據課程標準對授新教材進行個性化的理解和創(chuàng)造性的發(fā)揮。 ⑷ 本著一切從實際出發(fā)，部分初一、初二、初三年級兩頭學生實行分類指導，重點放在學習有 困難學生。 三、以校為本，建立教研制度 教研究組建設是以校為本的教學研究制度，在教學中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題是教研組工作的教學制度的特征。本學期，我們將進一步把此項工作納入學校中心工作的軌道，重視教研組、備課組建設，教研組有研究風氣，要以課題研究為抓手。 ⑴ 教導處在校長室直接領導下，每二周組織好教研組長、備課組長例會，例會應有內容、有重點、有專題發(fā)言人。 ⑵ 教研組要加強對備課組的備課工作的領導、檢查與指導，討論、解決各備課組中出現(xiàn)的各種業(yè)務問題和教材教法等問題，確保每兩周一次教研 11 活動，每周一次備課 組活動，開學前，應將本組活動內容作好具體布置，各組的活動資料與記錄要妥善保管，定期或期末交教導處存檔備案。 ⑶ 教研組建設要做到三個“一定”。即： A 一定要有計劃。根據課程標準和材料，全盤考慮、統(tǒng)籌規(guī)劃，做到完善教材，提升教師，適應學生。如：中預年級抓好銜接和學習習慣，既有學生學習和作業(yè)方面的，更有學生生理和心理的；初一年級抓好基礎知識和基本技能的訓練，做到每一項知識點落實到人，每一天訓練力求有效；初二年級抓好分層教學和關心后進學生，落實多種形式的課內外激勵和輔導措施，加強新舊知識的結合和融會貫通，減少兩 極分化；初三年級抓好整體知識復習和運用能力提高，把握考試大綱，了解考試動向，實施考試要求，精編考試題目，做好考試分析，設計考試對策。 B 一定要有內容。各學科要以教研組和備課組為平臺，可適當開展輪流組織備課、說課、聽課、評課，針對不同的課題，開展理念的學習、備課的磋商、教學的探討、作業(yè)的評比等，學期間組織一次教研組活動展示評比。 C 一定要有檢查。定期對開展的活動進行檢查和評比，從教學的計劃內容的實施、資料的收集，學期的總結逐一評定、逐一存檔，形成制度，力求使教研組建設真正成為校本培訓的載體。 ⑷ 在常規(guī)檢 查基礎上，每學期結束評選出優(yōu)秀教研組長、備課組長，并享受相關待遇。（考核指標詳見教導處制定的有關細則） 四、提升理念，探索評價方法 學校將認真貫徹《實施意見》精神，確立發(fā)展性評價的理念，探索多樣化的評價方法，全方位評價教師、學生的發(fā)展過程。 ⑴ 本學期除將組織兩次教學常規(guī)檢查外，還將不定期組織學生評教、學生座談等活動，了解教師教學情況與教學效果，及時對教師的教學提出整改意見與要求。同時學校相關領導也要對教師進行隨堂聽課與評課。 ⑵ 教研組要認真檢查落實備課組的教學進度與教學要求，指導備課組搞好單元與章節(jié)測試 。教導處組織期末兩次大型考試，組織安排各學科的監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等活動，以進一步了解教師的教學情況 ⑶ 改進考試方法，本著“公平公正”原則，倡導科學評價、激勵全體，進一步完善閱卷、考試后的分析和評價，積累教學資料。 12 ⑷ 繼續(xù)以點帶面，探索科學評價，在個別年級實行新型的課堂教學評價、考試評價制度。 五、挖掘資源，凸現(xiàn)教學特色 合理使用或挖掘顯（隱）性資源，在狠抓常規(guī)教學，力求使教學工作有所創(chuàng)新，教學個性不斷凸現(xiàn)，有望教學特色的逐漸形成。 ⑴ . 素質教育在深層次上追求人的潛能開發(fā)，全面發(fā)展，但張揚個性同樣是學生發(fā) 展的最好見證，以初二年級為試點，開設美術班，因材施教，以點帶面，探索形成學校辦學特色。 ⑵ 為體現(xiàn)我校是素質教育實驗校特點，我們將在聚焦課堂之余，更要關注課堂之外的主題教育，從盡快形成我校的特色教育這一戰(zhàn)略目標出發(fā)，組織安排好預備、初一年級選修課以及各年級的第二課堂教學與管理工作，做好學生的各類競賽輔導與培訓活動，通過第二課堂的蓬勃有序開展，推出有質量、有特色的選修課、興趣課，成立學科競賽組、科技特色小組，樹立教學品牌，提高學校辦學效益。 六、研訓結合，建設師資隊伍 以二期課改實踐為抓手，開展學校教學研究 制度的建設和師資培訓工作，推進素質教育，提高教學質量。 ⑴ 我們將以關注教師隊伍建設和教改深化為核心，要求教師以抓常規(guī)為切入口，定標準、提要求、要質量；以發(fā)展為方向，在實踐與探索中尋求學校教學質量新突破；以師德修養(yǎng)為引領，“熱愛學生，為人師表”八字 為辦學方針 ，特別關注 后 1/4 學生的成長，促進全校學生成長的均衡發(fā)展。 ⑵ 教學方法與手段的更新，取決于教學理念的更新。每學期，每位教師都要認真學習相關的教育教學理論，積極更新教育教學觀念，還課堂教學是以學生為主體的本來面目，樹立教師即研究者、指導者、觀察者的理念， 增強為學生服務的意識。 ⑶ 課題研究工作常抓不懈，對已申報市級課題《滿足學生差異性發(fā)展要求的學科多元性評價研究》，做好課題審定，我們將做好以下工作： A. 繼續(xù)檢查督促已有課題的研究工作的開展與落實情況，鼓勵教師個人進行“行動研究”、“專題研究”，以學生為研究對象，以教材為研究對象，把著眼點落在課堂教學研究上和提高教學質量研究上。各課題組要認真做好課題研究的 13 每一個步驟與環(huán)節(jié)，注重資料收集與研究總結工作，將研究工作落在實處。 B. 各教研組要積極申報自己的科研課題，并制定出自己的課題申報、實施、檢查、結題評價 等一系列方案措施。暫時沒有課題的教研組應拿出課題并進行初步實施。學期結束時，每一個課題組成員均應有至少一篇課題研究的實驗報告或研究論文，教導處、科研室將對課題實施評價等研究情況進行復核、驗收與評比。 ⑷ 鼓勵教師進行教學反思，認真總結個人的教育教學心得，切實提高自己的教育教學水平。期中考試后將開展一場同初論壇活動。學期末每位教師都要圍繞自己的研究課題或教學反思寫成論文并積極對外投稿，學校繼續(xù)對已刊發(fā)的相關論文將給予獎勵。 ⑸ 學校繼續(xù)關注青年教師成長，一靠校內部機制，同初希望青年讀書會工作的深化，繼續(xù)組織骨 干教師的示范課，青年教師的檢查匯報課等。師徒結對中的青年教師每周聽課不少于 2節(jié)，年長教師聽取徒弟課每周不少于 2節(jié)，互幫互學，共同提高；二靠校外資源，走出去，請進來，借雞孵化，請外校資深專家來校指導工作，幫助青年教師的成長。 ⑹ 結合“同初希望杯”教學大賽，在全體教師中開展“怎樣才是一堂成功課”的討論，加強中青年教師基本功訓練，開展青年教師教學評優(yōu)活動，支持鼓勵中青年教師參加“百花杯”教學比賽。 ⑺ 結合校情，激勵先進，做好 每屆 區(qū)級骨干教師培養(yǎng)選拔工作。 減負 增效 實施 辦法 指導思想： 根據楊浦區(qū)教育局 《關于減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質量的實施意見》，把減負增效作為一個系統(tǒng)工程，堅持“以學生發(fā)展為本”，切實做到減負不減質，要求教師在教學中提高教學效率，增大啟發(fā)力度，使學生學得更主動，更活潑。抓好每個教學環(huán)節(jié)，把減負增效落到實處。 具體措施： 14 1. 積極貫徹落實“九不得”規(guī)定。規(guī)定教師不得在課程標準以外擅自提高教學要求，不得在課程計劃以外擅自增加教學時數，不得隨意設置測驗、考試，以上各項由備課組集體商討決定；不得推銷或者變相推銷練習冊、習題集等教輔材料，如教學需要，必須經備課組向教研組申報，由教導處審核后 ，學校統(tǒng)一安排學生自愿征訂；不得在校園內有償補課；不得組織學生有償補課，學校鼓勵、提倡教師開展個別化義務指導。 2. 堅持依法治校，積極貫徹市教育工作會議精神，不舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試及其他任何形式的測試。 3. 規(guī)范、有質、高效地用好“救失集”、 “錯題集”。許校長提出：在教師中建立“救失集”，在學生中建立“錯題集”，以此作為我?！皽p負增效”工作的突破口。每個教研組根據學科特點統(tǒng)一了要求，將學生平時測驗及練習中的重點錯誤收集在救失集中，分析原因，制定措施，因為知識的復現(xiàn)率和知識的鞏固率成正比，教師在平時 教學和測驗中利用“救失集”進行針對性復習，使教與學更有效?！板e題集”是學生平時復習的主要材料通過建立錯題集教會學生如何解題，教會學生如何學習、這是“授之以漁”的好辦法，教師通過錯題集可對學生進行更有效的個別輔導。 4. 完善、推進“減負增效教研組長負責制”、“教學質量備課組長負責制”。要求教研組長指導備課組長控制階段評估測驗的次數與命題原則，每月教研組長深入兩個備課組的備課活動、檢查兩個備課組的活動記錄并對備課組活動進行點評。教研組長和骨干教師開展述學研討工作并指導第二課堂開展拓展性、探究性學習。 5. 進一步加強備課 組建設。教導處制定了備課組集體備課五個要點說明即：①教材分析；②學情分析；③教法學法設計；④教學過程；⑤教學反思，并要求教師在集體備課的基礎上根據本班情況對教案進行個性化處理，注意分層教學，并根據教學目標的難易度，設計好分層練習，提高 45 分鐘教學質量。 6. 開展階段性教學質量評估。備課組對每次階段評估測驗要進行集體診斷，從教與學兩個方面分析整個年級學習質量，便于每個教師對自己所教班級有一個正確的估計，查找不足后，制定后階段分層教學措施，使教學更有針對性。 7. 經校長室研究決定，全體教師執(zhí)行以下規(guī)定：每天中午 12： 30～ 13： 05 教師不可加課或變相加課，由班主任控制班級紀律，學生進行自修，以保證學 15 生的休息時間及自修時間。任課教師可在辦公室進行個別輔導和答疑工作。每天下午學生離校時間定為：預備年級 16： 初一初二年級 17： 00、初三年級 17： 30，學校 17： 45 由專人進行檢查。每門學科的每天課后作業(yè)量一定要控制在半小時以內（按中等偏下程度學生作業(yè)速度統(tǒng)計）。 8. 以科研促教學，教導處與科研室聯(lián)手開展以“怎樣教更有效”為主題的教學科研活動，每個教研組根據本學科特點圍繞“減負增效”談教學觀念的轉變、教學方法的改革，通過實踐每 個教研組推出一節(jié)代表本組一定水準的展示課，并要求教師撰寫相關的論文與教學心得。 9. 為了適應二期課改的需要，在非會考學科教學上，許校長提出要引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習，上課采用三種形式①學生主講型；②課題研究型；③問題討論型，以培養(yǎng)學生敢問、會問的學習習慣和學習興趣，從而提高學生的學習能力。 10. 拓展素質教育內涵，培養(yǎng)德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展綜合型人才。如體育組與團隊聯(lián)手課余時間開展小型體育比賽；藝術教研組抓住校重大節(jié)日，設計會標；勞技組重視學生的動手實踐能力等，以豐富學生的課余生活安排。 11. 配合“ 減負”工作有效推進，積極完善考核評價制度。教師教學質量考核采用備課組集體捆綁式考核、年級組集體考核、優(yōu)秀進步個人考核等形式。學校更加關注提高改善大多數學生的學習態(tài)度，以備課組為單位考核教師工作成效，提倡更好地發(fā)揮團隊精神，面向全體學生，增加考核對教學改革的導向性。 通過上述實施意見的執(zhí)行，在全體教師中形成這樣共識：“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容和方法，使考試不再變成“學生的敵人”；“減負”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復的、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按 要求完成。 16 期 中期末考試的命題要求 為了保證考題能較客觀反映學生掌握知識的真實情況，達到考試的預期目的，各命題負責人應按如下要求去完成： （１） 命題范圍主要是本學期以來教學內容，以基礎為主， 考查學生的基本知識和基本技能以及靈活運用 知識的 能力 ，各命題負責人要按照年級組學情，把握好教材內容，期望分應控制在 75 分左右，及格率應控制在：語文 95%左右、其余學科 85%左右，試卷交教研組長審查后交教導處 ； （２） 命題不得超出教學大綱所規(guī)定的知識范圍，要有一定的廣度， 要適當地參考錯題集、救失集 ， 要適當體現(xiàn)分層， 不出偏題、怪 題 ，難題盡量少出，并適當參考往屆期中統(tǒng)考試，特色班應有附加題； （３） 題量的 多少 要與考試時間的長短相一致 ，命題難易度按 1： 1： 8；練習時間統(tǒng)一定為：語文 100 分鐘，初三政治 70 分鐘，其余學科均為 90分鐘。 （４） 試卷要按標準試卷模式編制，試卷上要留出密封區(qū)、標出卷首題號與得分欄 ，試卷要配備相應的參考答案及評分標準，試卷統(tǒng)一標注為“二○○ *學年第 *學期某年級 **期 *考試”（ **處填學科名）； （５） 試 卷全部采用打印稿，試卷上 字 體 要清楚，語言表達要準確， 圖形、符號要規(guī)范 ； （６） 加強試題、試卷的保密保管工作 ， 命題教師、印刷和 教務 人員必 須嚴格對試題保密， 輸入、打印工作，不要在年級組電腦中進行， 任何人不得以任何方式泄露 ，如有試題泄密現(xiàn)象發(fā)生，學校追究有關人員責任 。 （７） 命題卷請于 規(guī)定日期內 交教導處。 （８） 命題教師根據教師任課情況和考試要求由校長室和教導處商定。 17 第二課堂活動管理細則 第二課堂是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的主陣地之一。為能更有效地實踐素質教育，促進學生個性發(fā)展，第二課堂