【文章內(nèi)容簡介】 ，對各年段、各班級整體學(xué)風(fēng)狀況進行評價。結(jié)合考核與評價，以學(xué)年為時間單位，評出優(yōu)良學(xué)風(fēng)年段、班級。九、努力開展豐富多彩的校園文化活動，樹立正確的輿論導(dǎo)向，舉辦各類學(xué)術(shù)講座，營造積極進取的學(xué)術(shù)氛圍，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，從而促進學(xué)生全面健康成長。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)長期的工作，需要堅持不懈地努力，讓我們共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進我校教學(xué)質(zhì)量的提高。 閩侯一中關(guān)于加強教科研管理的實施意見為進一步規(guī)范教學(xué)工作，全面推進素質(zhì)教育，通過教科研，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見：一、樹立“科研興教”“科研強?！庇^念以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為根本，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進課程改革和教學(xué)改革，進一步推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。要堅持以科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研強校”的道路。教育科研是教育決策科學(xué)化的根本保證，是提高教育、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)教師隊伍的重要途徑。要充分認識教育科研的地位和作用，增強開展教育科研工作的自覺性、緊迫感和責(zé)任心，切實明確教育科研與振興教育的關(guān)系，樹立“科研興教”意識；明確教育科研與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，樹立“科研興?！钡囊庾R，明確教育科研與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹立“教育科研是教師成長的搖籃”的意識。要動員全體教師參與教育科研活動，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，一把手要靠上抓。二、以新課程理念為指導(dǎo)，全面深化教學(xué)領(lǐng)域的改革要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)改革的新突破。要樹立新型的人才觀，著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性和差異，發(fā)掘?qū)W生的潛能。要樹立新型的教與學(xué)的關(guān)系，摒棄一言堂、滿堂灌、機械訓(xùn)練等陳舊的教學(xué)方式。要注意教學(xué)手段的運用，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，水乳交融，教學(xué)過程真正優(yōu)化。要開好研究性學(xué)習(xí)課，搞好學(xué)科研究性課題，特別是要把研究性學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)中，讓研究性學(xué)習(xí)真正獲得生命力。要按照素質(zhì)教育的要求大力開展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂教學(xué)效率。要強化課堂教學(xué)的目標意識，主動參與意識，情感意識和效率意識，將啟發(fā)式、討論式等多種方式運用于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，創(chuàng)設(shè)有利于主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境。要重視常規(guī)實驗教學(xué)和實驗條件建設(shè)，通過改善和加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力、觀察分析問題的能力和創(chuàng)新思維能力。大力普及信息技術(shù)教育，加快以“校校通”和衛(wèi)星寬帶資源入校為標志的信息化教育環(huán)境建設(shè)。開發(fā)、建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)共享和我校教學(xué)資源庫，提供文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力推進教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，用現(xiàn)代化教育技術(shù)提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我校整體教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。增強教育的針對性、實效性和主動性，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點合理確定德育目標，通過多種形式把德育貫穿于教學(xué)的全過程，滲透到各學(xué)科。加強體育衛(wèi)生藝術(shù)教育，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美情趣，保證學(xué)生的體育活動時間，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。每學(xué)期對每個教師的課堂教學(xué)進行評價，評價結(jié)果記入教師的考核之中。三、遵循教育規(guī)律，科學(xué)、規(guī)范地管理教學(xué)要按照素質(zhì)教育的觀念抓教學(xué)。初中以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生各方面的發(fā)展，厭學(xué)造成的輟學(xué)問題。認真抓好常規(guī)教學(xué)，向優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)要質(zhì)量要效益。備課要深入，要在備好課程標準、教材的基礎(chǔ)上，重點備學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)。要從教學(xué)目標的知識和能力、情感和態(tài)度、價值觀三個方面認真研究自己所教學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段實施有效教學(xué)；課堂教學(xué)要注意分層次，教學(xué)起點要低，不能以犧牲一部分學(xué)生為代價換取另一部分學(xué)生質(zhì)量的提高。要研究以中下等生的學(xué)習(xí)程度為起點的課堂教學(xué)模式，研究課堂教學(xué)知識跨度較大，新舊知識結(jié)合的教學(xué)藝術(shù)。要建立課堂教學(xué)驗收，不能為了趕進度而降低課堂教學(xué)質(zhì)量，要做到堂堂清，日日清，周周清。作業(yè)批改要個性化，不能光布置不批改，要適度地當(dāng)面批改，在批改中及時指導(dǎo)。習(xí)題課要精選習(xí)題，選擇有代表性的習(xí)題精練精講。突出教學(xué)管理重點，促進教學(xué)工作有序開展和高效運用行。要按國家規(guī)定認真開設(shè)課程課時，按課程標準（課程標準）的要求開展教學(xué)活動。任何年段和班級不得延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并采取有效措施，努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。進一步規(guī)范中學(xué)教學(xué)秩序，禁止隨意提前結(jié)束課程，嚴格按市教研室制定的各學(xué)科進度計劃，并建立課程表審查制度。對提前結(jié)束課程、加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)嚴重的學(xué)校取消各種評優(yōu)資格。要注意按照教育規(guī)律做好教學(xué)工作，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，注重每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，做到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。要把教學(xué)的著力點放在創(chuàng)新意識和能力。堅決反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，甚至于把學(xué)生的特長發(fā)展扼殺在加班加點和大批量的重復(fù)訓(xùn)練中。四、充分發(fā)揮教研工作對教學(xué)教改的推進作用教研工作必須緊緊圍繞推進素質(zhì)教育這個中心，服從服務(wù)于教育改革的大局，立足內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，提高教研工作效益。要不斷優(yōu)化教研機構(gòu)與隊伍建設(shè)，特別要加強學(xué)科教研組建設(shè)，充分調(diào)動優(yōu)秀教師，教學(xué)能手的積極性，形成一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。大力開展校本教研活動。校長是校本教研的第一責(zé)任人，要切實擔(dān)負起領(lǐng)導(dǎo)、組織保障校本教研工作的責(zé)任，要抓好常規(guī)教研工作，健全常規(guī)教研制度，每周定期開展教開活動，注重通過說課、聽課評議，個案教研、教學(xué)反思等形式進行教研。做到教研活動有計劃，實施過程有人抓，聽課評課有記錄，切忌流入形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，深入教研組，了解情況，聽課、評課、參與教研。每學(xué)期校長參入各教研組、學(xué)校的教研活動。要選拔有先進教學(xué)理念、有過硬業(yè)務(wù)素質(zhì)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較強教研能力的學(xué)科骨干教師，挑起教研組長的重擔(dān)，擔(dān)負起組織協(xié)調(diào)本學(xué)科教研活動的責(zé)任，負責(zé)各科大單元備課。要轉(zhuǎn)變工作方式，增強教研工作的實效性和針對性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上時代的步伐，把握改革的脈搏，研究教育教改前沿的問題，適度超前于教學(xué)實踐，深入課堂、學(xué)生、研究解決教學(xué)實踐中最為實際，最為突出的問題，要做到重點轉(zhuǎn)移，由重點教研轉(zhuǎn)向重點研學(xué)，通過研學(xué)，掌握學(xué)情，指導(dǎo)教學(xué)教改工作的開展。 閩侯一中關(guān)于開展校本教研的實施意見校本教研是以新課程實施過程中學(xué)校所面對的各種教學(xué)具體問題為對象，以教師為研究主體，在理論指導(dǎo)下的實踐性研究，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)。為扎實而有效地推動我校校本教研的實施，更好地提高教學(xué)研究工作的實效性，促進課程改革目標任務(wù)的全面落實，特制定本實施意見。 一、工作目標改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展需要的民主、開放、有效的教研機制。提高教師的研究能力和專業(yè)素質(zhì)，加強學(xué)校課程建設(shè)與管理。形成教師自覺的教學(xué)反思習(xí)慣和同伴互助的良好風(fēng)氣，充分利用校外專家和校內(nèi)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。切實解決新課程中出現(xiàn)的問題，保證新課程的有效實施。達到各教研組教研工作有特色，每位教師教研形式與方法有特點，促進每個學(xué)生發(fā)展有特長的目標。構(gòu)建具有一中特色的以校本教材開發(fā)、校本課題實驗、校本教研活動、課程資源開發(fā)為主要內(nèi)容的校本教研體系。二、具體內(nèi)容與措施組織專題培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括校本教研的意義、目的、內(nèi)涵、實施策略和要求等。培訓(xùn)方式主要采取專家講座引領(lǐng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師輔導(dǎo)、個人自學(xué)強化和進行參與式研討以及同伴互助等，切實讓全體教師充分認識到校本教研的重要意義與價值，并能積極地投入到“校本教研”的實踐中去。規(guī)范教研常規(guī)工作，提高教研活動質(zhì)量（1）各教研組開展教研活動，每個教研組每周至少開展一次專題教研活動；通過教研、科研著力培養(yǎng)青年教師，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。（2）建設(shè)具有我校特色的校本教研活動制度。做到“四三二”要求。“四”指四有，即有提煉出來的問題（困惑疑難），有解決問題的初步設(shè)想，有教研專題，有活動記錄?！叭敝溉ＷC，即時間保證，人員保證，實效保證?！岸敝竷山Y(jié)合，即校本教研與課題研究相結(jié)合，與校本培訓(xùn)相結(jié)合。同時創(chuàng)建“兩個平臺”，即課案設(shè)計展示平臺，教研心得體會與教學(xué)反思交流平臺。各教研組要制定校本教研工作的方案與計劃。（3） 倡導(dǎo)同伴互助，開展實驗問題的討論活動。學(xué)校針對教改實驗中的共性問題，在教師中廣泛展開大討論，舉辦教研論壇，讓教師發(fā)表自己的真實見解。同時，借助教育媒體，主動抓住有困惑和有價值的真實問題，以中心發(fā)言交流的形式進行信息的交換、經(jīng)驗的共享。 （4） 強化自我反思，抓好執(zhí)教筆記的撰寫與展示。為幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的閃光點和紕漏，提高教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校將在教師中開展教學(xué)反思活動——教師隨時將自己教學(xué)過程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點進行記錄，定期通過校園網(wǎng)或其它方式進行展示，從而引導(dǎo)教師揚長避短，不斷提高和完善自己。（5） 注重理論升華，開展優(yōu)秀教育案例評析活動。認真撰寫教育案例能夠幫助教師從深層次上挖掘和理解課標及教材，進而獲得靈性與啟發(fā)，有效指導(dǎo)自己的教學(xué)。為此，學(xué)校倡導(dǎo)教師每個學(xué)期提供一個典型案例，以此為靶子組織全體教師進行案例批判和評析，從中去偽存真，取精棄粕。（6）重視專業(yè)引領(lǐng)，開展優(yōu)秀話題征集活動。教育教學(xué)過程中，教師經(jīng)常遇到疑難困惑，這使部分教師大傷腦筋。學(xué)校啟動優(yōu)秀話題征集制度。鼓勵教師通過教研組、校園網(wǎng)將自己教學(xué)中真實的困惑或話題提出共同研討，解決的方案可再通過校園網(wǎng)和教改簡報發(fā)布。（7）充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人和校外專家的引領(lǐng)作用，中、高級教師每期上一堂示范課或主持一次專題講座，每個教師每學(xué)期上一堂匯報課，交一份優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計。（8）每個教研組安排一堂觀摩課，發(fā)現(xiàn)并推出新的課型，嘗試新的教學(xué)方式與方法。（9）各教研組和教師依托年段和班級舉行相應(yīng)的學(xué)科課外活動。（10）教師要指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和課外興趣小組活動，課題需報課改辦備案，并在一定的階段進行總結(jié)評比，對指導(dǎo)教師和學(xué)生給予一定獎勵。關(guān)于校本教材的開發(fā)與利用（1）成立校本教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分中高級教師組成）（2）建立校本教材編審、出版、發(fā)行與使用、實驗、研究制度。（3）成立校本教材編審委員會和編寫組。（4）加強校本教材編輯隊伍建設(shè)，形成綜合類和學(xué)科類兩支編寫隊伍。各學(xué)科要形成以教研組長為首，行政領(lǐng)導(dǎo)蹲組指導(dǎo)，中高級教師為主體的編寫小組。（5）學(xué)校鼓勵實力較強的教研組率先開發(fā)校本教材，也鼓勵教師個人編寫專項教材。（6）校本教材開發(fā)與利用的程序：教研組或個人提出編寫項目及綱要并向?qū)W校編審委員會申報——校編審委員會研究決定并向編寫者返回意見——編寫文本——再審查——交上級主管部門審查審批——出版——發(fā)行與使用——調(diào)查使用效果，進行再研究工作。（7）對編寫者給予一定稿費或獎勵，并頒發(fā)著作證書。（8）校本教材的工本費，由學(xué)生自行負責(zé)。（9）校本教材的使用面至少一個年段。（10）根據(jù)上一年使用情況，次年可作一定修訂。（11）參與校本教材編寫的，在學(xué)期和年度考核等有關(guān)評比中進行不同程度的增分。關(guān)于校本課題研究與實驗工作（1）學(xué)校成立課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組、評審小組；完善有關(guān)管理制度（含申報、審批、指導(dǎo)、研究、實驗、評審等制度）（2）課題申報者可以是教研組，可以是年級組，可以是個人或幾人自由組合。（3）課題實驗周期一般為1——3年。（4）課題方案應(yīng)包括課題名稱、實驗內(nèi)容、組織機構(gòu)、實驗周期、實驗班級、實驗途徑、實驗活動、操作的程序與方法等。（5）課題管理的基本程序：申報者申報（附課題實驗方案）——學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組審批——開展實驗活動（實驗相關(guān)材料的收集、實驗階段的小結(jié)等）——整理實驗相關(guān)材料——提交評審——學(xué)校評審小組邀請市縣及校內(nèi)專家評審——通報評審結(jié)果。（6）校本課題操作模式按“問題→調(diào)查→設(shè)計→實施→總結(jié)”這樣的程序進行。問題：發(fā)現(xiàn)和提出在教學(xué)實踐中的問題，并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題；調(diào)查：設(shè)計調(diào)查方案，實施調(diào)查并撰寫調(diào)查報告，形成課題方案；設(shè)計：設(shè)計操作辦法，包括學(xué)生“學(xué)”的操作辦法和教師“教”的操作辦法；實施：遵循規(guī)律，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)實際中有機結(jié)合，積極有效探索；總結(jié)：收集整理研究過程資料，撰寫研究報告，展示課題實驗成果。（7）實行課題實驗與研究獎勵制度。凡獲學(xué)校一、二、三等獎的課題分別給予一定的物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)課題獲獎證書。（8）對校級課題中優(yōu)秀者將向上級推薦作為上一級課題申報。（9）在課題實驗中，學(xué)校力所能及地給予大力支持。（10）學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)對課題較集中的班級作必要的調(diào)整。（11）根據(jù)評比等級情況在有關(guān)評比中給予獲獎?wù)咭欢ㄔ龇帧Ｍ卣剐１窘萄型窘?jīng)（1）建設(shè)以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的研究環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，豐富與拓展學(xué)校教研活動的內(nèi)涵、空間與時間。充分調(diào)動教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。（2）