【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，對(duì)各年段、各班級(jí)整體學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合考核與評(píng)價(jià)，以學(xué)年為時(shí)間單位，評(píng)出優(yōu)良學(xué)風(fēng)年段、班級(jí)。九、努力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，舉辦各類學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)期的工作，需要堅(jiān)持不懈地努力，讓我們共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。 閩侯一中關(guān)于加強(qiáng)教科研管理的實(shí)施意見(jiàn)為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)教科研，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)：一、樹(shù)立“科研興教”“科研強(qiáng)校”觀念以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為根本，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研強(qiáng)?！钡牡缆贰＝逃蒲惺墙逃龥Q策科學(xué)化的根本保證，是提高教育、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要途徑。要充分認(rèn)識(shí)教育科研的地位和作用，增強(qiáng)開(kāi)展教育科研工作的自覺(jué)性、緊迫感和責(zé)任心，切實(shí)明確教育科研與振興教育的關(guān)系，樹(shù)立“科研興教”意識(shí)；明確教育科研與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立“科研興?！钡囊庾R(shí)，明確教育科研與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹(shù)立“教育科研是教師成長(zhǎng)的搖籃”的意識(shí)。要?jiǎng)訂T全體教師參與教育科研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，一把手要靠上抓。二、以新課程理念為指導(dǎo)，全面深化教學(xué)領(lǐng)域的改革要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的新突破。要樹(shù)立新型的人才觀，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，發(fā)掘?qū)W生的潛能。要樹(shù)立新型的教與學(xué)的關(guān)系，摒棄一言堂、滿堂灌、機(jī)械訓(xùn)練等陳舊的教學(xué)方式。要注意教學(xué)手段的運(yùn)用，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，水乳交融，教學(xué)過(guò)程真正優(yōu)化。要開(kāi)好研究性學(xué)習(xí)課，搞好學(xué)科研究性課題，特別是要把研究性學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)中，讓研究性學(xué)習(xí)真正獲得生命力。要按照素質(zhì)教育的要求大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂教學(xué)效率。要強(qiáng)化課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)，情感意識(shí)和效率意識(shí)，將啟發(fā)式、討論式等多種方式運(yùn)用于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，創(chuàng)設(shè)有利于主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境。要重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，通過(guò)改善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、觀察分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。大力普及信息技術(shù)教育，加快以“校校通”和衛(wèi)星寬帶資源入校為標(biāo)志的信息化教育環(huán)境建設(shè)。開(kāi)發(fā)、建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)共享和我校教學(xué)資源庫(kù)，提供文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，用現(xiàn)代化教育技術(shù)提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校整體教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)合理確定德育目標(biāo)，通過(guò)多種形式把德育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，滲透到各學(xué)科。加強(qiáng)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美情趣，保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。每學(xué)期對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師的考核之中。三、遵循教育規(guī)律，科學(xué)、規(guī)范地管理教學(xué)要按照素質(zhì)教育的觀念抓教學(xué)。初中以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生各方面的發(fā)展，厭學(xué)造成的輟學(xué)問(wèn)題。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，向優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要質(zhì)量要效益。備課要深入，要在備好課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)備學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。要從教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)和能力、情感和態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面認(rèn)真研究自己所教學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段實(shí)施有效教學(xué)；課堂教學(xué)要注意分層次，教學(xué)起點(diǎn)要低，不能以犧牲一部分學(xué)生為代價(jià)換取另一部分學(xué)生質(zhì)量的提高。要研究以中下等生的學(xué)習(xí)程度為起點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，研究課堂教學(xué)知識(shí)跨度較大，新舊知識(shí)結(jié)合的教學(xué)藝術(shù)。要建立課堂教學(xué)驗(yàn)收，不能為了趕進(jìn)度而降低課堂教學(xué)質(zhì)量，要做到堂堂清，日日清，周周清。作業(yè)批改要個(gè)性化，不能光布置不批改，要適度地當(dāng)面批改，在批改中及時(shí)指導(dǎo)。習(xí)題課要精選習(xí)題，選擇有代表性的習(xí)題精練精講。突出教學(xué)管理重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作有序開(kāi)展和高效運(yùn)用行。要按國(guó)家規(guī)定認(rèn)真開(kāi)設(shè)課程課時(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。任何年段和班級(jí)不得延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并采取有效措施，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)教學(xué)秩序，禁止隨意提前結(jié)束課程，嚴(yán)格按市教研室制定的各學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃，并建立課程表審查制度。對(duì)提前結(jié)束課程、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的學(xué)校取消各種評(píng)優(yōu)資格。要注意按照教育規(guī)律做好教學(xué)工作，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，注重每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，做到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。要把教學(xué)的著力點(diǎn)放在創(chuàng)新意識(shí)和能力。堅(jiān)決反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，甚至于把學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展扼殺在加班加點(diǎn)和大批量的重復(fù)訓(xùn)練中。四、充分發(fā)揮教研工作對(duì)教學(xué)教改的推進(jìn)作用教研工作必須緊緊圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育這個(gè)中心，服從服務(wù)于教育改革的大局，立足內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，提高教研工作效益。要不斷優(yōu)化教研機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)，特別要加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀教師，教學(xué)能手的積極性，形成一支專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)、組織保障校本教研工作的責(zé)任，要抓好常規(guī)教研工作，健全常規(guī)教研制度，每周定期開(kāi)展教開(kāi)活動(dòng)，注重通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)議，個(gè)案教研、教學(xué)反思等形式進(jìn)行教研。做到教研活動(dòng)有計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程有人抓，聽(tīng)課評(píng)課有記錄，切忌流入形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，深入教研組，了解情況，聽(tīng)課、評(píng)課、參與教研。每學(xué)期校長(zhǎng)參入各教研組、學(xué)校的教研活動(dòng)。要選拔有先進(jìn)教學(xué)理念、有過(guò)硬業(yè)務(wù)素質(zhì)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教研能力的學(xué)科骨干教師，挑起教研組長(zhǎng)的重?fù)?dān)，擔(dān)負(fù)起組織協(xié)調(diào)本學(xué)科教研活動(dòng)的責(zé)任，負(fù)責(zé)各科大單元備課。要轉(zhuǎn)變工作方式，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性和針對(duì)性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上時(shí)代的步伐，把握改革的脈搏，研究教育教改前沿的問(wèn)題，適度超前于教學(xué)實(shí)踐，深入課堂、學(xué)生、研究解決教學(xué)實(shí)踐中最為實(shí)際，最為突出的問(wèn)題，要做到重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由重點(diǎn)教研轉(zhuǎn)向重點(diǎn)研學(xué)，通過(guò)研學(xué)，掌握學(xué)情，指導(dǎo)教學(xué)教改工作的開(kāi)展。 閩侯一中關(guān)于開(kāi)展校本教研的實(shí)施意見(jiàn)校本教研是以新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。為扎實(shí)而有效地推動(dòng)我校校本教研的實(shí)施，更好地提高教學(xué)研究工作的實(shí)效性，促進(jìn)課程改革目標(biāo)任務(wù)的全面落實(shí)，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。 一、工作目標(biāo)改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展需要的民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制。提高教師的研究能力和專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)與管理。形成教師自覺(jué)的教學(xué)反思習(xí)慣和同伴互助的良好風(fēng)氣，充分利用校外專家和校內(nèi)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。切實(shí)解決新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證新課程的有效實(shí)施。達(dá)到各教研組教研工作有特色，每位教師教研形式與方法有特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)的目標(biāo)。構(gòu)建具有一中特色的以校本教材開(kāi)發(fā)、校本課題實(shí)驗(yàn)、校本教研活動(dòng)、課程資源開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容的校本教研體系。二、具體內(nèi)容與措施組織專題培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括校本教研的意義、目的、內(nèi)涵、實(shí)施策略和要求等。培訓(xùn)方式主要采取專家講座引領(lǐng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師輔導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)強(qiáng)化和進(jìn)行參與式研討以及同伴互助等，切實(shí)讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本教研的重要意義與價(jià)值，并能積極地投入到“校本教研”的實(shí)踐中去。規(guī)范教研常規(guī)工作，提高教研活動(dòng)質(zhì)量（1）各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，每個(gè)教研組每周至少開(kāi)展一次專題教研活動(dòng)；通過(guò)教研、科研著力培養(yǎng)青年教師，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。（2）建設(shè)具有我校特色的校本教研活動(dòng)制度。做到“四三二”要求?！八摹敝杆挠?，即有提煉出來(lái)的問(wèn)題（困惑疑難），有解決問(wèn)題的初步設(shè)想，有教研專題，有活動(dòng)記錄?！叭敝溉ＷC，即時(shí)間保證，人員保證，實(shí)效保證?！岸敝竷山Y(jié)合，即校本教研與課題研究相結(jié)合，與校本培訓(xùn)相結(jié)合。同時(shí)創(chuàng)建“兩個(gè)平臺(tái)”，即課案設(shè)計(jì)展示平臺(tái)，教研心得體會(huì)與教學(xué)反思交流平臺(tái)。各教研組要制定校本教研工作的方案與計(jì)劃。（3） 倡導(dǎo)同伴互助，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的討論活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)教改實(shí)驗(yàn)中的共性問(wèn)題，在教師中廣泛展開(kāi)大討論，舉辦教研論壇，讓教師發(fā)表自己的真實(shí)見(jiàn)解。同時(shí)，借助教育媒體，主動(dòng)抓住有困惑和有價(jià)值的真實(shí)問(wèn)題，以中心發(fā)言交流的形式進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享。 （4） 強(qiáng)化自我反思，抓好執(zhí)教筆記的撰寫與展示。為幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和紕漏，提高教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校將在教師中開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)——教師隨時(shí)將自己教學(xué)過(guò)程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點(diǎn)進(jìn)行記錄，定期通過(guò)校園網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示，從而引導(dǎo)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高和完善自己。（5） 注重理論升華，開(kāi)展優(yōu)秀教育案例評(píng)析活動(dòng)。認(rèn)真撰寫教育案例能夠幫助教師從深層次上挖掘和理解課標(biāo)及教材，進(jìn)而獲得靈性與啟發(fā)，有效指導(dǎo)自己的教學(xué)。為此，學(xué)校倡導(dǎo)教師每個(gè)學(xué)期提供一個(gè)典型案例，以此為靶子組織全體教師進(jìn)行案例批判和評(píng)析，從中去偽存真，取精棄粕。（6）重視專業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)展優(yōu)秀話題征集活動(dòng)。教育教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常遇到疑難困惑，這使部分教師大傷腦筋。學(xué)校啟動(dòng)優(yōu)秀話題征集制度。鼓勵(lì)教師通過(guò)教研組、校園網(wǎng)將自己教學(xué)中真實(shí)的困惑或話題提出共同研討，解決的方案可再通過(guò)校園網(wǎng)和教改簡(jiǎn)報(bào)發(fā)布。（7）充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人和校外專家的引領(lǐng)作用，中、高級(jí)教師每期上一堂示范課或主持一次專題講座，每個(gè)教師每學(xué)期上一堂匯報(bào)課，交一份優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)。（8）每個(gè)教研組安排一堂觀摩課，發(fā)現(xiàn)并推出新的課型，嘗試新的教學(xué)方式與方法。（9）各教研組和教師依托年段和班級(jí)舉行相應(yīng)的學(xué)科課外活動(dòng)。（10）教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和課外興趣小組活動(dòng)，課題需報(bào)課改辦備案，并在一定的階段進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)于校本教材的開(kāi)發(fā)與利用（1）成立校本教材開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分中高級(jí)教師組成）（2）建立校本教材編審、出版、發(fā)行與使用、實(shí)驗(yàn)、研究制度。（3）成立校本教材編審委員會(huì)和編寫組。（4）加強(qiáng)校本教材編輯隊(duì)伍建設(shè)，形成綜合類和學(xué)科類兩支編寫隊(duì)伍。各學(xué)科要形成以教研組長(zhǎng)為首，行政領(lǐng)導(dǎo)蹲組指導(dǎo)，中高級(jí)教師為主體的編寫小組。（5）學(xué)校鼓勵(lì)實(shí)力較強(qiáng)的教研組率先開(kāi)發(fā)校本教材，也鼓勵(lì)教師個(gè)人編寫專項(xiàng)教材。（6）校本教材開(kāi)發(fā)與利用的程序：教研組或個(gè)人提出編寫項(xiàng)目及綱要并向?qū)W校編審委員會(huì)申報(bào)——校編審委員會(huì)研究決定并向編寫者返回意見(jiàn)——編寫文本——再審查——交上級(jí)主管部門審查審批——出版——發(fā)行與使用——調(diào)查使用效果，進(jìn)行再研究工作。（7）對(duì)編寫者給予一定稿費(fèi)或獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)著作證書。（8）校本教材的工本費(fèi)，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。（9）校本教材的使用面至少一個(gè)年段。（10）根據(jù)上一年使用情況，次年可作一定修訂。（11）參與校本教材編寫的，在學(xué)期和年度考核等有關(guān)評(píng)比中進(jìn)行不同程度的增分。關(guān)于校本課題研究與實(shí)驗(yàn)工作（1）學(xué)校成立課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)審小組；完善有關(guān)管理制度（含申報(bào)、審批、指導(dǎo)、研究、實(shí)驗(yàn)、評(píng)審等制度）（2）課題申報(bào)者可以是教研組，可以是年級(jí)組，可以是個(gè)人或幾人自由組合。（3）課題實(shí)驗(yàn)周期一般為1——3年。（4）課題方案應(yīng)包括課題名稱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)周期、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)途徑、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、操作的程序與方法等。（5）課題管理的基本程序：申報(bào)者申報(bào)（附課題實(shí)驗(yàn)方案）——學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組審批——開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料的收集、實(shí)驗(yàn)階段的小結(jié)等）——整理實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料——提交評(píng)審——學(xué)校評(píng)審小組邀請(qǐng)市縣及校內(nèi)專家評(píng)審——通報(bào)評(píng)審結(jié)果。（6）校本課題操作模式按“問(wèn)題→調(diào)查→設(shè)計(jì)→實(shí)施→總結(jié)”這樣的程序進(jìn)行。問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)和提出在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題；調(diào)查：設(shè)計(jì)調(diào)查方案，實(shí)施調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告，形成課題方案；設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)操作辦法，包括學(xué)生“學(xué)”的操作辦法和教師“教”的操作辦法；實(shí)施：遵循規(guī)律，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)際中有機(jī)結(jié)合，積極有效探索；總結(jié)：收集整理研究過(guò)程資料，撰寫研究報(bào)告，展示課題實(shí)驗(yàn)成果。（7）實(shí)行課題實(shí)驗(yàn)與研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。凡獲學(xué)校一、二、三等獎(jiǎng)的課題分別給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)課題獲獎(jiǎng)證書。（8）對(duì)校級(jí)課題中優(yōu)秀者將向上級(jí)推薦作為上一級(jí)課題申報(bào)。（9）在課題實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校力所能及地給予大力支持。（10）學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)對(duì)課題較集中的班級(jí)作必要的調(diào)整。（11）根據(jù)評(píng)比等級(jí)情況在有關(guān)評(píng)比中給予獲獎(jiǎng)?wù)咭欢ㄔ龇?。拓展校本教研途?jīng)（1）建設(shè)以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的研究環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，豐富與拓展學(xué)校教研活動(dòng)的內(nèi)涵、空間與時(shí)間。充分調(diào)動(dòng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。（2）