流動(dòng)兒童教育——逐漸進(jìn)入視野的研究課題與淺談兒童視野下的習(xí)作教學(xué)匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的感情。許多學(xué)生更是假話、套話連篇,內(nèi)容空洞,感情虛偽，甚至作文題材千篇一律。這些直接造成了孩子們對(duì)作文的厭惡情緒,并在不停地寫作中失去了興趣,制約了自身習(xí)作水平的提高。那究竟該如何改變這種現(xiàn)狀呢？我覺(jué)得該讓習(xí)作回歸到孩子的真實(shí)世界中來(lái)，我們?cè)撎岢珒和曇跋碌牧?xí)作教學(xué)。一、走進(jìn)兒童的世界是實(shí)現(xiàn)兒童視野下習(xí)作教學(xué)的前提。我們想讓兒童的習(xí)作脫離成人的模式，回歸到孩子的真實(shí)世界中來(lái)。我覺(jué)得我們各位語(yǔ)文老師應(yīng)該走進(jìn)兒童的世界，看看兒童的世界是怎樣的。兒童很可愛(ài)，他會(huì)悄悄地觀察你，兒童的心思很純真，如一顆空靈的藍(lán)水晶。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物。在他們的世界里，花兒是他們的朋友、小鳥(niǎo)是他們的伙伴，草兒會(huì)和他們說(shuō)話、魚(yú)兒會(huì)走進(jìn)他們的夢(mèng)鄉(xiāng)……他們的世界不缺少自然的天光云影，不缺少鮮活的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，不缺少花樣百出的游戲。他們的世界不受時(shí)間，不受空間的限制，他們的世界充滿了童真童趣。當(dāng)我們走進(jìn)孩子的世界時(shí)，我們會(huì)被它的美好所吸引，會(huì)被它的精彩所陶醉，會(huì)貪婪地徜徉在他們的世界里。這樣的世界我們?cè)趺瓷岬米尯⒆釉诹?xí)作中將它舍去。所以我們老師學(xué)會(huì)要欣賞孩子的世界，要學(xué)會(huì)像欣賞風(fēng)景一樣欣賞著孩子健康、活潑的生活，感謝他們帶給自己的天真與可愛(ài)。時(shí)刻使自己與兒童的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，學(xué)會(huì)用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用兒童的興趣去探尋，學(xué)會(huì)用兒童的情感去熱愛(ài)生活。這樣我們才能夠在孩子的習(xí)作中與孩子一起為小鳥(niǎo)的飛翔而快樂(lè)，一起為小烏龜?shù)乃廊ザ奁?。才不?huì)用成人的觀點(diǎn)指導(dǎo)他們習(xí)作，才不會(huì)用成人的框條限制他們的想象。二、激發(fā)兒童習(xí)作的興趣是實(shí)現(xiàn)兒童視野下習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)。兒童的生活世界如此精彩，就像一個(gè)美麗的萬(wàn)花筒，可是為什么一到習(xí)作時(shí)卻下筆無(wú)詞呢？我想每個(gè)語(yǔ)文老師的心中有不同的答案。但我覺(jué)得在這些答案當(dāng)中有一個(gè)很重要的原因就是孩子們?cè)趧傞_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作時(shí)，他們一定在努力地給我們展示他們豐富多彩的世界，可我們老是覺(jué)得他們的習(xí)作想法太過(guò)幼稚，內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單，只有燕雀之志的渺小，沒(méi)有鴻鵠之志的遠(yuǎn)大，沒(méi)有我們所認(rèn)為的深遠(yuǎn)的教育意義。因此我們用成人的思想讓孩子按照我們的想法進(jìn)行一次、兩次、甚至無(wú)數(shù)次的修改。在這無(wú)數(shù)次的修改過(guò)程中，孩子們覺(jué)得他們筆下的世界已不再是他們眼中熟悉的世界，已不再是他們心中的真實(shí)的世界，這樣的世界讓他們感到陌生，甚至有些孩子感到了恐懼。時(shí)間一長(zhǎng)，自然也就失去了對(duì)習(xí)作的興趣，也就無(wú)從下筆了。那如何才能重新激發(fā)兒童對(duì)習(xí)作的興趣呢？我覺(jué)得該讓孩子的習(xí)作回歸到他們自己的熟悉的、理解的、有所觸動(dòng)的、感興趣的、有真情實(shí)感世界。讓他們說(shuō)自己該說(shuō)的話，表達(dá)自己獨(dú)有的感受，這才是解決問(wèn)題的根本。如我在給孩子布置習(xí)作時(shí)，我一般都會(huì)把習(xí)作的范圍放的很廣。堅(jiān)持以兒童為主體,真正立足于兒童的生活。記得有一次，作文的要求是讓孩子寫讓自己感受到樂(lè)趣的一件事。我思索了以后便把作文的題目設(shè)定為《……的樂(lè)趣》，這樣，學(xué)生可以寫自己游戲的樂(lè)趣，也可以自己讀書(shū)的樂(lè)趣，甚至可以寫自己學(xué)做家務(wù)的樂(lè)趣。我班的游欣雨在《做菜的樂(lè)趣》中這樣一段話讓
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