媒介與兒童教育(編輯修改稿)
2024-10-25 14:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的閱讀,第五輯：網(wǎng)絡(luò) 觀察美國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)教育 網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響 家長(zhǎng)能做什么,第六輯：性別 傳統(tǒng)的性別教育 媒介也有性別之分 青春期,我的感受,看完這一本書(shū)，我想到了《童年的消逝》，同樣講到了媒介對(duì)兒童的影響，相比之下，波茨曼的觀點(diǎn)是比價(jià)消極的，比較尖銳的批評(píng)電視等媒體對(duì)兒童的影響。這本書(shū)講到的是，在當(dāng)代社會(huì)，特別是在中國(guó)，兒童是被當(dāng)做“兒童”看待，沒(méi)有獨(dú)立的人格，所有的孩子的想法都是幼稚、單純的，不成熟的，而媒介，也不會(huì)有孩子介入，兒童在社會(huì)里，是被動(dòng)接受媒介影響的一個(gè)群體，他們的聲音不被關(guān)注與，他們的很多權(quán)利被大人“理所當(dāng)然”地剝奪。,《媒介與兒童教育》里講到了電視、網(wǎng)絡(luò)等隊(duì)孩子影響，也說(shuō)到了圖書(shū)、報(bào)紙等隊(duì)孩子的影響，這些都是媒介。書(shū)中還提到了家長(zhǎng)該如何正確引導(dǎo)孩子使用電視、計(jì)算機(jī)，同時(shí)也呼吁社會(huì)媒介對(duì)孩子的尊重和重視。同時(shí)還提到了關(guān)于男女的性別教育等問(wèn)題。 書(shū)中多次提到兒童人格獨(dú)立的問(wèn)題，兒童不應(yīng)該被認(rèn)為是柔弱、要被細(xì)細(xì)呵護(hù)的一個(gè)群體，他們有思想，有他們的視覺(jué)，我們成人應(yīng)該要尊重，懂得傾聽(tīng)，而不是一直處在發(fā)號(hào)施令的角色。,發(fā)達(dá)的媒介應(yīng)該成為充實(shí)、擴(kuò)展童年生活的工具，而不應(yīng)該成為限制、縮短童年生活或加速兒童成人化的工具； 成人只有尊重兒童的自然生長(zhǎng)狀態(tài)、研究?jī)和?
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