【文章內(nèi)容簡介】 、“視頻聊天室”、“愛心廣播站”、宣泄室、綜合活動室等，鼓勵學(xué)生通過親情電話、電子郵件、視頻等與家長、親朋保持經(jīng)常性情感交流與溝通，讓留守學(xué)生的心里話有地方說，委屈有地方訴，心結(jié)有地方解。溝通的渠道暢通了，學(xué)生有了傾訴、交流、宣泄的陣地，生活自然不再枯燥、心靈自然也就不再孤單了。二是多教育引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的成長習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品犯罪，學(xué)會自律、自立、自理、自強(qiáng)，從小打下良好的人生基礎(chǔ)。三是多關(guān)愛，真情感化。通過開展結(jié)對幫扶、送溫暖活動等讓留守兒童感受到社會愛意，家庭的溫暖，讓他們笑對生活，自強(qiáng)不息，陽光而快樂，真正把寄宿制校園辦成留守兒童健康成長的溫馨愛巢！總之，寄宿制教育是時代的呼喚，群眾的期盼，社會的需要。辦好這項(xiàng)得民心、順民意的民生工程需要我們學(xué)校的努力，更需要政府的關(guān)注，社會的支持！作者：鄭飛 單位：安徽省宿州市靈璧縣第五中學(xué)第五篇一、生活在貧困山村的留守兒童大部分由其爺爺、奶奶或外公外婆帶或其他親人帶、心理健康與能力的發(fā)展。爺爺奶奶對隔代那種自然的溺愛和寬容使得留守兒童的家庭教育處于一般。，只注意孩子吃好、喝好，不在乎注意其他況且心理方面大多也是愛莫能助。、習(xí)慣的形成、學(xué)習(xí)的好壞他們也只能順其自然了。因此家庭教育意識也就逐漸淡泊了。真正的重點(diǎn)多數(shù)是放在提高學(xué)習(xí)成績上，對留守兒童的心理健康教育忽視或難以顧及。二、青少年時期正是孩子們的品質(zhì)認(rèn)識水平、是非觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，父母的外出讓留守兒童在人生發(fā)展的關(guān)鍵期失去了最好的老師最好的引路人，因此產(chǎn)生了較多的消極影響留守兒童缺乏親情的撫慰與關(guān)懷老人們所能給予更多的只是身體、起居飲食方面的關(guān)心而心理方面大多被忽視導(dǎo)致孩子極易產(chǎn)生心理焦慮經(jīng)常憂心忡忡煩躁不安甚至無心學(xué)習(xí)厭學(xué)等消極情緒。同學(xué)的諷刺加之有的老師恨鐵不成鋼方法簡單、態(tài)度粗魯結(jié)果也促使孩子出現(xiàn)心理缺陷或行為變異教師的嚴(yán)厲指責(zé)只能使得孩子害怕老師在心理壓力下，有的孩子產(chǎn)生緊張、焦慮、易思、厭學(xué)、猜疑等逆反心理。三、根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)探索，山村留守兒童的教育應(yīng)采取這樣的方法農(nóng)村留守兒童的心理問題主要是缺乏與父母的溝通和交流。要協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者的關(guān)系。外出父母要經(jīng)常與孩子的老師溝通和孩子的學(xué)校經(jīng)常聯(lián)系掌握孩子的動態(tài)隨時了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和教育要同監(jiān)護(hù)人及時聯(lián)系同時經(jīng)常通電話與孩子說話，經(jīng)常與子女電話進(jìn)行情感互動頃聽孩子的心聲赴孩子感受到父母雖在異地但父母的愛時時陪伴他們。學(xué)校真正用真愛點(diǎn)亮留守兒童的心燈，讓留守兒童真正體會到學(xué)校就是他的樂園教師就是她的親人河以在以下幾方面改進(jìn):建立留守兒童個人檔案詳細(xì)記錄留守兒童的學(xué)習(xí)、身心、品德的情況，使教師能有針對性地掌握留守兒童的真實(shí)情況對癥下藥。(1)班主任是學(xué)校留守兒童教育的主角班主任不僅要做好留守兒童知識的傳授者更要扮演好學(xué)生心靈撫慰者的角色要切切實(shí)實(shí)地走進(jìn)留守兒童的思想深處，更應(yīng)該多關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)生活注重留守兒童的思想變化頃注真摯情感用心去愛他們，幫助他們解決困難，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活。祖輩的照顧很多時候僅僅滿足了留守兒童的吃和穿在孩子的學(xué)習(xí)和心理上顧及很少。因此班主任工作中哪怕是一個鼓勵、一個眼神、一個會心的微笑孩子都會非常高興。真正做到用親切的話語去打動他，以誠摯的情感去感染他，切忌體罰、諷刺、挖苦以及家長式的作風(fēng)這樣，即使孩子是頑石用真摯的情和愛也能讓他健康成長。(2)從小事入手，督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子在成長中與成就感相伴，孩子時刻感受到自己的進(jìn)步，感受到班級的溫暖更樂意和大家做朋友消除孤獨(dú)感增強(qiáng)自信心。我們要調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童，把更多的關(guān)愛與呵護(hù)給這些孩子們努力形成社會、學(xué)校、家庭的三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)營造出濃厚的關(guān)愛留守兒童的氛圍。從細(xì)微處做起用心去愛他們用情去感化他們赴他們樹立起積極樂觀的人生態(tài)度和自信心焙養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀使留守兒童健康成長。作者：劉志新 單位：內(nèi)蒙古卓資縣八蘇木中心校第六篇一、農(nóng)村留守兒童身體健康現(xiàn)狀據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)機(jī)司村共728人，153戶人家，位平均每戶5人，小孩中約90%的為留守兒童。在受調(diào)查的27位學(xué)生中，22位學(xué)生家長不在家，留守兒童約占總?cè)藬?shù)的81%，絕大多數(shù)學(xué)生由祖父母或外祖父母監(jiān)管。調(diào)查顯示，約60%家長只受過小學(xué)教育，11%家長為文盲。家長受教育程度較低，健康知識淡薄；絕大多數(shù)臨時監(jiān)管人（祖父母或外祖父母）為文盲，憑經(jīng)驗(yàn)撫養(yǎng)孩子。司村小學(xué)共有一年級、二年級、三年級3個班，學(xué)校現(xiàn)有教室三間，陳舊的雙人桌椅剛好能容納該村一至三年級的學(xué)生。機(jī)司村小學(xué)現(xiàn)有教師四名，其中三名是代課老師，且老師上課采用包班制，每位老師上一個班的所有課程。下表為獲得健康知識途徑的比例分布表：孩子們主要從課本上獲得健康知識，然而落后的教學(xué)環(huán)境和的教學(xué)模式使得課本上的健康知識少之又少，留守兒童健康知識幾乎空白。孩子們通過電視、課外書籍、相關(guān)的宣傳人員等渠道獲取健康知識較少。留守兒童健康知識匱乏成為一個亟待解決的問題。我們團(tuán)隊(duì)對當(dāng)?shù)厮催M(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝酥饕燥嬘镁疄橹鳎贁?shù)人飲用自來水。然而，井水多為硬水，容易引發(fā)腎結(jié)石、胃部感染的疾病。在支教期間，學(xué)生主要到學(xué)校廁所旁水龍頭處飲水，沒有經(jīng)過任何處理；學(xué)校也沒有任何健康飲水裝置，學(xué)生常年飲用生水。另外，據(jù)調(diào)查，37%的學(xué)生經(jīng)常吃零食，主要為熟食等垃圾食品。盡管該校已經(jīng)推廣了營養(yǎng)午餐，但整體的營養(yǎng)力度仍然加強(qiáng)。支教期間烈日炎炎，每天正常的洗澡換洗衣服是必要的，然而，在對學(xué)前班孩子每日洗澡換洗衣服做調(diào)查時，一半以上的孩子沒有洗澡和換洗衣服。男生情況更加嚴(yán)重，身上、衣服上的污垢黑白分明。培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣、促進(jìn)她（他）們健康成長是我們本次支教的重中之重。當(dāng)?shù)亓羰貎和捅恚寒?dāng)?shù)亓羰貎和娘嬍碃顩r不容樂觀，有以下幾大問題：①飲食結(jié)構(gòu)單一。表中顯示當(dāng)?shù)亓羰貎和嬍持饕怨任锖褪卟藶橹鳎瑒游锏鞍?、植物蛋白、水果等食物攝入量不足。②飲食次數(shù)不合理。營養(yǎng)餐在學(xué)校推廣后，還未推廣到家庭。放假期間，學(xué)生飲食次數(shù)以一日兩餐為主，入學(xué)，回歸正常，回家，又無三餐合理飲食。③飲食不均衡?；锸掣纳浦饕性谮s集、假日，平常主要是粗茶淡飯。①學(xué)校體育教學(xué)處于空白狀態(tài)。機(jī)司村小學(xué)僅限于一二三年級教學(xué)，體育課主要是代課老師引導(dǎo)跑步，然后自由活動，學(xué)生缺乏體育運(yùn)動教學(xué)。小學(xué)有兩個被贈送的籃球架，加上一小塊水泥坪，構(gòu)成了學(xué)校的運(yùn)動場。運(yùn)動器材多為支教隊(duì)員以及社會愛心人士捐贈，多為體育課上玩玩，沒有教學(xué)意義；②學(xué)校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測體系不完善。學(xué)生除了當(dāng)?shù)禺厴I(yè)考做一次體質(zhì)測試外，沒有體檢。身高標(biāo)準(zhǔn)體重法是我們本次對當(dāng)?shù)貙W(xué)生身體健康調(diào)研的一個項(xiàng)目，然而，學(xué)校沒有測量工具，以前也并未測量，因而這個項(xiàng)目未能實(shí)施。畢業(yè)考的體質(zhì)測試，這一次對學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測對健康的成長是沒有實(shí)質(zhì)意義的；③留守兒童缺乏家庭健康教育。在留守兒童身體健康現(xiàn)狀的第一點(diǎn)中，限于家長教育程度較低以及留守兒童獲取健康知識渠道較少且量不多，孩子缺乏系統(tǒng)的健康知識教育二、改善農(nóng)村留守兒童身體健康現(xiàn)狀的干預(yù)措施針對農(nóng)村留守兒童身體健康面臨的以上問題，我就增強(qiáng)留守兒童健康意識、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)、建立健全健康保障體系提出以下四點(diǎn)可行干預(yù)措施。，增加宣傳途徑機(jī)司村與去年相比發(fā)生了不小的變化：機(jī)司村小學(xué)設(shè)施的不斷完善，鄉(xiāng)間道路的不斷貫通，村民衛(wèi)生意識的不斷增強(qiáng)。從麻校長那得知，花垣縣實(shí)行城鄉(xiāng)同建同治政策，縣委縣政府也加強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)與監(jiān)管力度，會定期的派人檢查，不合格將會受到嚴(yán)肅處理（衛(wèi)生評比納入當(dāng)?shù)毓賳T的年終考核項(xiàng)目，多次排名靠后，將會受到免職處分）。在一定程度上，城鄉(xiāng)同建同治政策增強(qiáng)了當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生意識，但要真正改善當(dāng)?shù)亟】抵R匱乏的現(xiàn)狀，必須加大健康知識宣傳力度。、學(xué)校、政府協(xié)同合作加大對留守兒童監(jiān)管力度上學(xué)期間，學(xué)校加大對留守兒童的監(jiān)管力度，建立相關(guān)留守兒童管理部門（為減少學(xué)校負(fù)荷，班主任協(xié)同宿管制定詳細(xì)的留守兒童管理方案），對留守兒童生活、學(xué)習(xí)、情緒等方面加強(qiáng)監(jiān)督。然而，留守兒童沉溺與娛樂場所現(xiàn)象也較普遍，在一次網(wǎng)吧的暗查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)吧內(nèi)近七成是未成年的留守兒童，且?guī)缀醵汲两诰W(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中（楊赟2012）。針對以上現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卣畬W(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等娛樂設(shè)施排查力度不夠，因而對留守兒童的監(jiān)管缺失。教育部門應(yīng)統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源，盡可能使學(xué)生平等接受教育，力求學(xué)生學(xué)會兩種以上健身方法，養(yǎng)成勤鍛煉的好習(xí)慣，不斷豐富學(xué)生業(yè)余生活，培養(yǎng)留守兒童健康向上的心態(tài)；同時，當(dāng)?shù)貙W(xué)校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)健康知識宣傳力度，力求學(xué)生能每年做一次體檢，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識，從而使留守兒童更加健康的成長。臨時監(jiān)管人應(yīng)加強(qiáng)對留守兒童身體健康的監(jiān)督，無論小病大病，及時就醫(yī)。三、結(jié)語青少年是祖國的未來，民族的希望。留守兒童的成長已經(jīng)引起了政府高度重視以及社會各界人士關(guān)注。留守兒童，這一群體面臨的諸多問題（親情的缺失、學(xué)業(yè)的落后、身體發(fā)育不良、心理自卑等），我們有責(zé)任與義務(wù)為這一群體做點(diǎn)什么，改變點(diǎn)什么。以實(shí)際行動，響應(yīng)黨的號召，關(guān)愛留守兒童，不斷踐行為人民服務(wù)精神，深入基層，扎根群眾，從群眾中來，到群眾中去，更是我們所有人應(yīng)該做的。此次對當(dāng)?shù)亓羰貎和眢w健康狀況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亓羰貎和】抵R匱乏、生活習(xí)慣不良、飲食結(jié)構(gòu)不合理以及缺乏健康保障，留守兒童的不樂觀的身體健康現(xiàn)狀，不利于兒童的健康成長，進(jìn)而會影響心理上的發(fā)展異常，家庭的和睦生活，同時我們對此提出可行干預(yù)措施，希望為解決當(dāng)?shù)啬酥寥珖秶鷥?nèi)的留守兒童身體健康問題提供有力依據(jù)。作者：王春 黎海鷗 蔣典