小學語文課堂教學與構建和諧師生關系的實驗研究結題報告(編輯修改稿)
2025-06-18 14:00 本頁面
【文章內容簡介】 鐘，我們再次翻開經典，默默的吸收書的營養(yǎng)。這段時間以來，我們班同學讀的書很多很多，我們教室里圖書角里的書每天都更新，這些書都是孩子們自帶的。我還經常帶學生到學校圖書館去借書、看書，他們的父母也經常給孩子們在書店購買課外書。博覽群書成了我們師生共同的愛好，讀書交流會成了我們一周一次最盛大的精神大餐。腹有詩書氣自華，讀書成就了我們進步的夢想，讀書成就了我們幸福的人生。 （ 2）認真搞 好寫字指導。寫字寫出良好的品質，一手好字代表一個好習慣。我非常重視寫字指導，每一節(jié)課都要留有 5— 10分鐘給學生寫字，當然寫字之前的指導是必不可少的。寫生字，必畫田字格，尤其是低中年級的學生，仍然需要老師指導每一個字的占格特點，每一筆畫的書寫要領，老師的范寫起到了榜樣的作用，更重要的是，學生感受到寫一手好字是多么成功的一件事，寫一手好字是多么重要的 事情！思想上重視了，技巧上得法了，時間上保證了，再加上老師的巡回指導、個別輔導，還有不成功的道理嗎？這學期全校性的寫字比賽轟轟烈烈地舉行了，我們班創(chuàng)造了佳績，更振奮 了士氣，提高了練字的積極性。孩子們嘗到了寫字的甜頭，也嘗到了語文課的樂趣。 （ 3）動手制作《摘記卡》。語文是開放的課程，生活是大課堂，社會是大學校。我注重大語文教學，培養(yǎng)學生主動看書看報、積累課外知識的習慣，我的學生每天都要看書，每周都有摘抄，每月都會制作一張《摘記卡》，在讀書、摘抄、制作卡片的活動中，充分激發(fā)了學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學生主動積累和動手創(chuàng)作的積極性。看到學生親手設計的《摘記卡》，真的很佩服這些可愛的學生，知識面很廣，圖文并茂，設計精巧，展覽在我們的教室墻壁上，的確是一道亮麗的風景線 。陶行知先生說過，“培養(yǎng)出值得自己佩服的學生是老師最大的成功?！蔽艺娴母惺艿讲荒懿慌宸业倪@些聰明好學充滿靈氣的可愛的學生！ 我思考，我創(chuàng)新。 新課程中要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新品質（如好奇心、興趣、愛好、自信、意志力、質疑力、研究能力等）是創(chuàng)新精神的精髓。這些品質主要形成于中小學時期，沒有和諧的師生觀下的寬松、民主的課堂氣氛，是形成不了的。 （ 1）營造寬松、民主的氣氛。語文課堂上，老師親切的笑容、平等的對話、和藹的語氣、互動的環(huán)節(jié)、信任的期待、熱情的鼓勵都能夠營造寬松民主的課堂氣氛。我的學生在課堂 上最輕松最愜意，我沒有苛刻的紀律要求，也沒有嚴厲的斥責怒罵。陶行知先生說，愛滿天下，我讓學生看到的都是我和藹的笑容，聽到的都是我溫和的聲音，因為我是真切地愛著他們，我要讓學生也真切地感受到我的愛！ （ 2）設計巧妙、深邃的問題。老師的提問也是需要考究的，巧妙、深邃的問題能夠引起學生思考興趣，從而學會深度思考，這樣學生的思維能力得到有效訓練，智慧的火花就能夠時刻閃爍。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問，智者問的巧，愚者問的拙。人力勝天工，只在每事問?！崩?，在《做一片美的葉子》一課結 束之際，我啟發(fā)學生思考：“我們的社會就是一 棵參天大樹，我們每一個人怎樣做才是最美的葉子呢？”有的學生就說：“我們現在要做的就是多讀書，多學本領，做一名好學生就是最美的葉子?！庇械恼f：“我將來要當設計師，把我們的城市設計得漂漂亮亮，而且有更多的兒童樂園、兒童圖書館。”有的說：“我將來要當宇航員，像翟志剛叔叔一樣遨游太空！”聽孩子的發(fā)言真的是驚喜連連。我的提問也影響著學生，在課前預習本上，我也要求學生自主預習，在熟讀的基礎上大膽質疑，有學生預習《蒲公英》時就問：“為什么蒲公英的種子不能在湖泊中和沙漠上生長，而其 他的種子可以呢？”“是??！湖泊、沙漠也不完全是不毛之地??！”在《臥薪嘗膽》一課孩子就問：“為什么吳國和越國要征服對方，難道不能和平相處嗎？”“是啊，和平是人類美好的愿望！”孩子的思考是有價值的！有了學生大膽質疑的課堂，那將是高質量的課堂，充滿活力的課堂。在這樣的課堂里，就會培養(yǎng)學生學會思考，善于思考的能力，就會提高學生的觀察力、想象力，聯想和頓悟能力，尤其是創(chuàng)新和求異思維的能力。 這樣也就最大限度地調動了學生的學習積極性，學生會越來越善于提問，勇于提問，創(chuàng)造性地提問；而且，學生不但會質疑 ，還會獨立解決問題 ，尤其是會在諸多問題中發(fā)現聯系，尋找新的突破口。 （三）立足以人為本，尊重學生，服務學生，感化學生。 《新課程標準》確定了“人文教育”的目標，它倡導教學以人為本，以學生為主體，全面推進素質教育，讓每個學生都成長起來。一切為了學生，為了一切的學生，為
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